11-12-1应用文体写作.doc

应用文体写作 前言 一、课程名称、所属专业、课程性质、学分 应用文体写作原是文学院汉语言文学专业的专业限选课，现为珠海分校公共选修课（限选），2学分，36课时，主要学习有关的应用文体的写作特点、体式规范和写作要领等，讲授与训练相结合。 二、学习目标 通过本课程的学习和训练，使学生了解应用写作的基本理论知识，掌握有关的应用文体的实际用途、体式规范与写作要领，培养和提高学生的应用写作能力，以适应当前与今后在学习、工作及生活中的实际写作需要。 三、教材与主要参考书： （一）教材 《大学生实用写作教程》．广州：广州教育出版社，2008． （二）主要参考书 《大学应用写作新编》．李秋主编．杭州：浙江大学出版社，2007． 四、课程内容与安排 2011—2012学年第一学期 应用文体写作教学进度表 周次 授课内容（章、节） 备注 1 前言·绪论·条据 讲授 2 课堂笔记、读书笔记 讲练 3 计划 讲练 4 一般书信写作 讲练 5 专用书信：求职信 讲练 6 专用书信：简历 讲练 7 课程阶段总结和作业讲评 讲评 8 公文写作概述 讲授 9 公文“通知”写作 讲练 10 公文“请示”写作 讲练 11 课程阶段总结和作业讲评 讲评 12 日常实用文“启事”写作 讲练 13 新闻文体“消息”写作 讲练 14 日常实用文体合同与协议书 （一般了解） 讲解 15 阶段总结和作业讲评 讲评 16 事务应用文：总结 讲练 17 总复习 18 期末考试 五、课程考核 （一）平时成绩：占总成绩的30%。 课堂内外的大小写作练习6次左右，其中的四次左右算作平时成绩。 （二）期中成绩：占总成绩的30%。 1.以两次大作业计为期中成绩，占25%。 2.出勤情况占5%。 （附录：全勤者和规范履行请假手续者，考勤不扣分；迟到或早退一次扣1分，旷到1次扣2分。按教务处规定，本课程旷课达6节者取消期末考试资格。） （三）期末考试：占总成绩的40％。 考试形式为笔试、开卷。 试题既考查对相关概念、知识、理论的了解、掌握，更考查实际的写作实用文的有关能力。（其中含回答问题、改错、写作等题型。） 考试的内容以教师的授课内容和教材内容为主。 （四）激励成绩：占总成绩的1-5%。 1．积极发言、参与者；（主动者有分，被动者无分乃至扣分） 2．为课程积极主动服务者； 3．真正的全勤者（不包括请假者）。 六、教学方式 （一）教师讲授、组织教学为主导，学生积极、主动自学是根本； （二）采用讲授、答疑、讨论、提问、写作实践等多种教学形式以加强互动。 七、几点希望（要求） （一）考勤：按时出勤，有病、有事请假。 （二）作业：按时完成；认真修改；认真批改他人作业。（提倡同学自己多写多练） （三）上课：1．保持安静； 2．手机静音； 3．发挥积极主动性；4．认真记笔记；5.常备纸笔，以作课堂练习之用。 （四）课后：重视研读教材，做好复习与预习。 （附：回复前面的问题 ） 绪论 实（应）用文体概述 一、实（应）用文体的含义 举凡为了实际事务之用而非审美欣赏之用的文章，都属于实用文体。换句话说，凡是非文学作品的文章，都是实用文体文章。 （附：实用写作的含义： 举凡为了实际之用而非审美欣赏之用（即非文学创作）的文章写作都属于实用写作。） 二、 实用文体的分类 通常为四分法：记叙文、议论文、说明文、应用文。 （由此可以看出：在我这里，实用文的概念比应用文大；实用写作的概念比应用写作的大。应用文之不同于记叙文、议论文、说明文等其它实用文体的最大特点是它具有或规定的或约定俗成的惯用格式。） （说明：但当前社会上“实用文体”和“应用文体”概念等同，混用。本课名曰“应用文体写作”，其实就是我以上所说的“实用文体写作”。大家对此应有一个明确的了解，但在称法上也就不必较真了。） 三、 实用文体的特点 （一）内容的实用性 （二）格式的规范性 （三）表述的平实性 第一章 条据、课堂笔记、读书笔记的写作 第一节 条据的写作 一、请假条（教材137页） （一）请假条简述 因公、私事务或因病无法按时上课、上班、参加会议、参加活动等，可以向老师或有关领导请求准予缺席，为此而写的条据就是请假条。 请假条是我们在日常工作、学习和生活中使用频率较高的一种条据体求请申述类日常实用文。 （二）请假条的写作 请假条的基本构成是：标题、称谓、正文、结尾语、落款（5项）。 1.标题 直接以“请假条”三字作为标题，位于第一行，居中，字体略大。 2. 称谓 对请假条接受对象（老师或单位负责人等）的称呼，多为姓加职务或职位，前可有礼貌语词，如“尊敬的×老师”、“尊敬的×主任”等。位于标题之下一行顶格处书写，后面加冒号。 3．正文 请假的具体内容，