1.2 体验化学探究 第二课时.ppt

二、通过科学探究解决问题 阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题： 1、_______是学习化学重要而有效的方式。 2、_______是进行科学探究的重要途径。 三、对探究活动进行反思 通过刚才同学们的实验，我们得出的共同结论是：燃烧还需要与氧气接触。 通过刚才同学们的实验，我们得出的共同结论是：燃烧还需要与氧气接触。 通过刚才同学们的实验，我们得出的共同结论是：燃烧还需要与氧气接触。  §1.2体验化学探究 ——通过科学探究解决问题 学习目录 学习目标 1、知道科学探究的基本环节。 2、通过探究蜡烛燃烧的奥秘，增进对科学探究各环节的理解，初步学习实验设计，反思表达的方法 3、体验科学探究的乐趣。 18世纪中叶以前，人们一直把空气看作是一种单一成分的物质。拉瓦锡对此提出了异议，并且展开了自己的研究。 请结合物理、生物等学科的学习谈谈如何寻找问题的答案？ 3、科学探究有哪几个环节？ 科学探究 化学实验 3、科学探究的基本环节：________ → ________ → ________ （包括通过实验、调查或查阅资料等方法）→ ________（通过分析、比较、概括） → _________ → __________。 提出问题 猜想假设 收集证据 获得结论 反思与评价 表达与交流 雖然只是一根火柴 ....  课题： 探究蜡烛燃烧的奥秘 小组活动： 1、参与小明同学的实验探究。 2、自主提出有关蜡烛燃烧问题展开探究活动。 注意：实验方案是否科学、合理、可行等。 提出问题 蜡烛燃烧时是固体石蜡 在燃烧，还是熔化后的 蜡油在燃烧，还是气 化后的石蜡蒸气在燃烧 呢？ 供学生参考的问题： 1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？ 2、蜡烛中含有哪些成分？ 3、哪些因素可能影响蜡烛燃 烧的时间？…… 猜想1、蜡烛燃烧是石蜡固体在燃烧。 猜想3、蜡烛燃烧是石蜡气化成的石蜡蒸气在燃烧。 猜想2、蜡烛燃烧是石蜡熔化成的蜡油在燃烧。 猜想与假设 请同学们根据提供的仪器和药品以小组为单位讨论实验方案，讨论完毕进行小组交流。 要求: 1.实验方案以书面形式呈现。 2.每组必须推选至少一位发言人交流。 设计实验方案 可供选用的仪器和药品：玻璃片 坩埚钳 小烧杯（盛废弃物） 短玻璃管 长玻璃管 尖嘴玻璃管 蜡烛一根 抽掉烛芯的蜡烛一块 提示：有其他仪器需求，可让老师继续提供。 探究任务1.如何验证蜡烛燃烧是否 是石蜡固体在燃烧？ 进行实验 从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃 。 探究任务2：如何验证蜡烛燃烧是否是液态石蜡在燃烧？ 进行实验 点燃一支蜡烛，待烛心周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油。 探究任务3：如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡蒸气在燃烧？ 进行实验 用坩埚钳加持一根短尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛心附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。 获得结论 蜡烛燃烧实质是石蜡蒸气在燃烧。 化学探究实验报告 姓名：_________ 合作者：___________ 班级：_________ 日 期：—————— 实验名称：_____________________ 实验目的：_____________________ 实验步骤和现象：_____________________________ ______________________________ _______________________________ 实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 反思： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1、对本次实验的反思：_____________________。 2、希望进一步探究的问题：__________________。 提示： 观看资料，交流讨论，发表自己的感想。 瑞 利 拉姆塞 思考： 1、常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。小明同学实验后，对探究活动的哪些方面进行了反思？做了哪些改进？ 2、你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢？ 3、对照自己撰写的实验报告进行讨论反思，做出评价。 1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式， 化学实验是进行科学探究的重要途径