2.1发展职业生涯要从所学专业起步.ppt

(4) 职业资格证书的选择 了解适合自己横向发展的职业群中各职业的职业资格标准。 对所选职业的职业资格标准做进一步了解，并以此为据设计出职业生涯的具体阶段。 了解所选职业纵向发展的途径，找出所选职业职务晋升的要求，了解为晋升应该做好哪些准备。 1、中职生能成才（视频） 四、树立正确的人才观 2、各行各业里人才辈出 作 业 1、我的专业对应的横向职业群有哪些？ 2、结合自己的职业理想或专业方向， 分析实现该理想应该具备什么资格 证书？ 3、职业素养的内涵 * 1.3.4职业素质构成 Company Name 案例故事 以花为伴——小于的花样年华 2．在小于的职业中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展即晋升的职业？ 思考回答： 3．小于取得过哪些职业资格证书？她为什么能够把自己的园艺公司经营成功？ 1．小于的经历对你的启发是什么？ 自主学习： 1、中等职业学校的专业设置有哪三大类？ 2、我们中职生面对的两类职业群是什么？ 中职学校的专业设置 专业大类（公共课） 专业（公共专业课） 英语、数学、语文、德育、… 舞蹈、声乐、美术、汽车维修…… 专门化方向 针对一个职业甚至一个岗位设置的与职业资格标准直接挂钩的专门化课程 2．中职生面对的两类职业群 （1）适合中职生横向发展的职业群 汽车制造与维修专业：可以在汽车制造、汽车维修、 汽车检测、汽车销售、汽车驾驶、交通运营等多种岗 位中进行选择。 幼师专业：可以在保育员、幼儿教师等幼儿园教育工作、钢琴、舞动、声乐、美术等培训工作，手工艺术制作等多种岗位中进行选择。 主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业。 （2）适合中职生纵向发展的职业群 主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。 汽修专业:中级工、 高级工、技师、高级技师。 幼师专业：初级教师（三级、二级）、中级教师（一级）、高级教师、副高级教师 每个职业都有各自横向和纵向发展的路线，我们每个中职生都应该从自己所学专业出发，分析适合自己横向和纵向发展的职业，“走一步、看两步、想三步”，使自己的职业生涯得以可持续发展。 园艺专业 绿化干事 插花 （“插花师”资格证书） 花卉种植园艺公司 （景观设计师资格证书） 花卉养护中心（即“租绿公司”） 连锁鲜花庆典公司 花店打工 （“花卉园艺师”资格证书） 二、职业对从业者素养的要求 1、职业对从业者素养的要求有哪些？ 2、如何定义职业素养？ 3、从不同的视角来看，对职业素养内 涵的理解可以分为哪五个方面？ 4、职业素养的“四育”分别是什么？ Company Name 职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综 合品质，主要呈现为从业者遵循职业 内在的要求，在个人世界观、价值观 、人生观和具有的专业知识、技能基 础上表现出来的作风和行为习惯。 它涵盖职业道德、职业安全、职业形象、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识、知识、技术及相应的作风和行为习惯 （一）职业素养是从业者必备的综合品质 职业素质的内涵 从职业素养本身角度 从职业的角度看 从用人单位角度看 从从业者的角度看 从职业学校的角度看 公共职业素养 行业职业素养 岗位职业素养 职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时， 衡量人员综合品质的标准 Company Name （三）、职业素养是“四育”有机融合的结果 (二）、职业素养是可训练的作风和行为习惯 职业素养作为从业者在职业活动中表现出来的综合品质，要求从业者德智体美全面发展，对接中等职业学校“德育、智育、体育、美育”诸多方面。 德：是职业素养的灵魂，是从业者“做人”的方向、标 准和动力。 智：是职业素养的主体，是“做事”的能力即职业能力。 体：是职业素养的载体，从业者必须具有符合职业要求 的特有职业体能 美：是职业素养的情感，即能具有符合职业要求的职业 审美感及相应的行为。 · · 1、职业资格证书对职业生涯发展的作用 三、职业资格证书与职业生涯发展 “证”是求职就业的“入场券”，“证”是具有实力、能胜任岗位的标志，“取证”是增强就业竞争力的手段。 取得多个职业资格证书，不但能扩大择业面，增加就业机会，而且能大大提高择业过程中的主动性，使自己具备第一岗位的任职能力，又具备转换岗位的适应能力。 Company Name 2、学历文凭与职业资格证书 学历是一个人学习的