2014-2015学年高一物理精品备课课件：2.1《实验：探究小车速度随时间变化的规律》(新人教版必修一).ppt

A．根据任意两计数点的速度用公式算出加速度 B．根据实验数据画出v－t图，量出其倾角，由公式a = tanθ求出加速度 C．根据实验数据画出v－t图，由图线上相距较远的两点所对应的速度、时间，用公式算出加速度 D．依次算出通过连续两计数点间的加速度，算出平均值作为小车的加速度 分析：方法A偶然误差较大。方法D实际上也仅由始末两个速度决定，偶然误差也比较大，只有利用实验数据画出对应的v－t图，才可充分利用各次测量数据，减少偶然误差。由于在物理图象中，两坐标轴的分度大小往往是不相等的，根据同一组数据，可以画出倾角不同的许多图线，方法B是错误的。正确的方法是根据图线找出不同时刻所对应的速度值，然后利用公式算出加速度，即方法 C。答案C 4.在研究匀变速直线运动的实验中，某同学操作以下实验步骤，其中错误或遗漏的步骤有（遗漏步骤可编上序号G、H ……） A.拉住纸带，将小车移至靠近打点计时器处放开纸带，再接通电源 B.将打点计时器固定在平板上，并接好电路 C.把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下面吊着适当重的钩码 D.取下纸带 E.将平板一端抬高，轻推小车，使小车能在平板上做匀速运动 F.将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位孔 将以上步骤完善后写出合理的步骤顺序。 同步跟综训练 解析： （1）问A中应先通电，再放纸带。 （2）D中取下纸带前应先断开电源。 （3）补充步骤G：换上新纸带，重复三次。 步骤顺序为：BFECADG 当堂训练题 1.在你练习使用打点计时器时,小车拖动纸带并在上面打下一系列的小点,根据你所打出纸带,在判断纸带表示的运动是匀速直线运动还是变速直线运动时 A.应通过测量纸带表示的运动的全程来判断？ B.必须通过计算任意两点间的平均速度来判断 C.必须通过计算全程的平均速度来计算 D.可以通过测量每相邻两点间的距离,看其是否相同来判断 ( D ) 答案 BC 当堂训练题 2. 通过打点计时器得到的一条纸带上的点子不均匀,下列判断正确的是（ ） A．点子密集的地方物体的运动速度比较大 B．点子密集的地方物体的运动速度比较小 C．点子不均匀说明物体在做变速运动 D．点子不均匀说明打点计时器有故障 3、甲、乙两车从平直公路上的同一处向同一方向运动，其速度图像如图所示，则 ( ) A、开始阶段甲车在乙车的前面，20s后乙车比甲车的速度大 B、开始阶段乙车在甲车的前面，20s后乙车比甲车的速度大 C、20s末乙车追上甲车 D、在某一时刻乙车会追上甲车 答案：A、D 当堂训练题 4、某物体运动的V-t图像如图所示，下列说法中正确的是 ( ) A、物体在1s末和3s末运动方向发生变化 B、物体在2s末回到出发点 C、物体在2s末和4s末时速度为零 D、物体始终向前运动 答案：CD 当堂训练题 * * 绵阳东辰国际学校胡明会 §2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律 第二章 匀变速直线运动的研究 知识与技能 1.根据相关实验器材，设计实验并熟练操作． 2.会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度． 3.会用表格法处理数据，并合理猜想． 4.巧用v- t图象处理数据，观察规律． 5.掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述． 过程与方法 1.初步学习根据实验要求设计实验，完成规律的探究方法． 2.对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度． 3.学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法． 4.认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律． 5.通过实验探究过程，进一步熟悉打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法． 情感态度与价值观 1.通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性． 2.通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识． 3.在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力． 4.在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引申到各事物间的关联性，使自己融入社会． 5.通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法． 一、实验目的 1、用打点计时器研究小车在重物牵引下的运动，探究小车速度随时间的变化规律。 2.掌握判断物体是否做匀变速运动的方法 3.测定匀变速直线运动的加速度 二、实验器材及装置 电源，刻度尺 钩码 小车 细绳 纸带 打点计时器 一端附有定滑轮的长木板 三、实验步骤 ⑴ 把附有滑轮的长木板