2015年嘉兴市小学语文教学论文评比结果.xls

Sheet3 Sheet1 2015年嘉兴市小学语文教学论文评比结果（350篇） 一等奖（29篇） 序号 论文题目 作者单位 作者姓名 微课带来的语文学习变革——基于“微课”的语文学教方式变革的实践 嘉兴市辅成教育集团 查亦丹 概括文意，不容忽视的语文能力 嘉兴市秀城实验教育集团 钱倍倍 凸显四大“价值” 提升语文能力 秀洲实验小学 王琦敏 理情节 赏画面 学语言 上海外国语大学秀洲外国语学校 卢伟军 浅谈小学语文童话教学的误区与本真意识 嘉善县实验小学 史 抄 抽“习题”之丝，化“阅读”之蝶——谈阅读教学中的整体性走入 嘉善县洪溪小学 沈凌霞 教学内容的确定路径与策略——以《人物描写一组》为例 平湖市百花小学 徐艳杰 立足语用 指向能力 凸显综合 平湖行知小学 周振华 缺失与构建：例谈小学“观察习作”教学策略 海盐县百步小学 杨忠敏 童眼 童心 童诗——基于低段儿童诗教学进行学生语用能力培养实践 海盐县向阳小学 周亚辉 小说大有可说——基于文体意识说说小说教学 海宁市实验小学 於 丹 关注文本的味儿，凸显语言的运用 海宁市袁花小学 凌志峰 小学语文费连续性文本的实施策略 海宁市谈桥小学 平 静 从“独白”走向“对话”的作文评改艺术初探 桐乡市实验小学教育集团振东小学 钱镜地 驱除“脑中之轮”，让阅读富有个性化 桐乡市实验小学教育集团中山小学 姚云菊 关注学情，提升学生“语用”能力 嘉兴市三水湾小学 屠红雅 依托主题，实践语用 嘉兴市实验小学 俞 宁 寻文脉 悟启示 品语言 嘉兴市阳光小学 潘 琦 谈作文教学中的“望闻问切”四诊法 嘉善县天凝小学 李 红 基于文体特征 凸显年段特点——例谈神话教学目标的制定与达成 平湖市东湖小学 毛秀萍 小批注 大作用——浅谈“批注式阅读”的有效性 平湖市新仓中心小学 吴丹凤 知事 识人 润心 海宁市南苑小学 张云峰 求同存异 比中见长——《同步阅读》与课文相似语段的比较与阅读 海宁市紫微小学 周丹虹 品词入味，让语文“精致”起来 海宁市许村小学 莫春燕 小学中高段古诗词教学四“度”策略谈 海盐县西塘桥小学 董建华 自绘语文“思维导图” 提升学生思维能力 海盐县齐家小学 范广良 小练笔卡，让中段小练笔趣味盎然 桐乡市实验小学教育集团北港小学 成利萍 小古文，想说爱你也容易 桐乡市植材小学 沈惠芬 小学语文词语的现状及解决策略 桐乡市毛衫城小学 姚珍美 二等奖（139篇） 循文体之脉，品“说明文”之趣 金海霞 基于课后思考题，有效把握阅读教学的策略研究 周 婕 “微习作”，开启习作教学“微时代”——浅谈小学语文“微习作”教学实践 肖 燕 “一作一得”的单元习作教学实践与探索 杭师大附属嘉兴经开实验小学 费溢舒 走出识字教学的误区——小学低段识字学习方式初探 北京师范大学南湖附属学校 朱利俪 三年级语文教学中读写同步训练的尝试 李恋芸 基于综合实践活动的主体作文导引策略 徐维琴 借“图”学文，让学生动起来 李玉明 巧用比较阅读，习得说明语言 许晓颖 比较阅读，让语言文字张开思维的翅膀 许黎明 探寻“语言文字”特色表达 提高语言文字运用能力 钱丽娟 打开文言文阅读之门——浅谈小学阶段文言文阅读素养的培养 施翠红 关注言语实践 读写比翼双飞 上海外国语大学秀洲外国语学校 薛 清 “融合”，实现“语用” 秀洲区王店镇建设中心小学 沈晓强 “小问号”里问出“大学问” 秀洲区洪合镇中心小学 付玉华 书声琅琅 “读”领风骚 秀洲区油车港实验小学 沈竹苗 聚焦语用 关注表达 秀洲区高照实验学校 单慧英 例话“详其所详” 罗笑笑 小学语文阅读教学中有效“问题链”设计例谈 秀洲区王江泾镇中心小学 朱 炜 今为古引 篇为典启——以《猴王出世》为例浅谈古典名著教学向原著拓展的策略 嘉善县俞汇小学 赵志宏 情致，触摸语文教学的本真 嘉善县范泾小学 沈敏燕 浅析小学低段语文思维能力培养的现状与对策 冯 喜 巧设小练笔 演绎大精彩 嘉善县大舜小学 戴彩娥 有效课堂，舍得之间——以《小猴子下山》为例浅谈小学语文低段教学内容取舍 夏力群 谈小学语文古诗教学“三入”策略——以《芙蓉楼送辛渐》教学为例 嘉善县西塘小学 朱 凤 张立安 多维盘词 点法为用——关于“词语盘点”教学策略的几点思考 嘉善县杨庙小学 夏红梅 “厚得其所”——“语用”指导下的古诗词教学 嘉善县第二实验小学 周 洁 耕“实践”之耘，开“习作”之花 单建萍 沈小亚 奇“问”共欣赏 疑义相与析——小学语文课堂提问有效性的探究 嘉善县大云中心学校 刘舒岚 练得写字好功夫 平湖市实验小学 戴秀平 开拓识字生活视野，提高低年段学生识字质量 王伟锋 以“内需”切入文本 激活低段孩子说