《2.2匀速圆周运动的向心力和向心加速度》说课.ppt

2.2匀速圆周运动的向心力和向心加速度 淮口中学陈敏 （第一课时 说课PPT） 淮口中学 陈敏 教科版 高中物理 淮口中学陈敏 说课内容 1课标分析 环节一 4教学重难点 环节四 3学情分析 环节三 2教材分析 环节二 5教学过程 环节五 1.课程标准分析 知识与技能 1.了解向心力和向心加速度 2.能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动 过程与方法 1.使学生初步学会有目的的观察 2.使学生能利用身边的器材进行究 3.培养学生之间的交流能力 情感与态度 1.师生的双向交流，激发学生学习趣 2.认识科学知识对生产生活的意义 教材特点 物理原理相对较难但是却与日常生活联系紧密 教材地位 位于高中物理的第二章第二节，属于高中主干知识范畴，为后继学习打基础。 教材分析 2.说教材 感性 理性 心理特征 好奇、好强和好动的心理特点. 思维特征 通过观察现象和推理判断获得新知. 学情分析 3.说学生 教学重难点 重点 向心力的应用。 4.教学重难点 难点 分析向心力的来源，探究向心力的大小。 声 5.教学过程 向心力的应用 探究向心力的大小 视频引入，引起学生兴趣 探究向心力的来源 教学任务二 教学任务一 教学引入 教学任务三 教学引入 视频“飞车走壁”引入，激发学生兴趣 2.2 向心力和向心加速度 2009 级物电二班 朱家聪制作 声音的产生与传播 院学程工子电与理物学大范师川四 声音的产生与传播 “飞车走壁” 教学任务一：探究向心力的来源 生活实例分析 做到物理走进生活 演示分析法 “水流星” “旋转秋千” 教学任务一：探究向心力的来源 活动：亲自感受向心力 思考：拉力方向是怎样的？ 减少旋转的速度，拉力怎样变化？ 增大旋转半径，拉力怎样变化？ 松手后，物体还能维持圆周运动吗？ 换一个质量较大的铁球进行试验，拉力怎样变化？ 实验探究法 教学任务二：探究向心力的大小 演示实验 做到课堂的自然过渡 演示证明法 探究：向心力的大小F与质量m、角速度ω和半径r之间的关系。 控制变量法 教学任务二：探究向心力的大小 G FN 小球匀速圆周运动 G FN F 小球静止 教学任务二：探究向心力的大小 演示证明法 控制变量法： （1）F与m的关系 保持r、ω一定 （2）F与r的关系 保持m、ω一定 （3）F与ω的关系 保持r、m一定 结论: F ∝m 结论: F ∝ r 结论: F ∝ ω2 F ＝kmω2r F W2 教学任务三：“学以致用” 1.实际生活的应用： 课堂前后呼应 教学任务三：“学以致用” 2.理论应用： 2014年成都一诊物理卷 选择题 第一题： 1.下列表述正确的是( ) A．焦耳发现了电流通过导体时产生热效应的规律 B．库仑发现了点电荷间的相互作用规律，并通过油滴实验测定 了元电荷的电荷量 C．电荷在电场中会受到电场力作用，电流在磁场中也一定会受 到磁场力的作用 D．由公式 可知，E与Q成正比；由公式 可知，F与 R 成反比 结合考纲 板书设计 第二节 匀速圆周运动的向心力和向心加速度 1.向心力? ⑴概念：物体做圆周运动时，沿半径指向圆心方向的外力（或外力 沿半径 指向圆心方向的分力）称为向心力。 注意：①向心力方向总是指 出圆心，是一个变力。 ???? ? ②向心力是根据力的作用效果命名的。 2.向心力加速度：?  ⑴概念：向心力产生的加速度?.?  ⑵意义：描述线速度方向变化的快慢。?  ⑶大小： ⑷方向：总是指向圆心。? 6.教学反思 为了突出重点，化解难点，结合本节课的内容特点，我采用了以下教法学法： 图示法:利用图片、视屏等使本节内容更加形象直观简洁的展现给学生。 问题发现法:通过设问的方式激发学生的探究动力。 情景教学法:通过创设生活情景培养学生的学习兴趣。 活动体验法:通过学生的亲身体验获得感性认识。 合作探究法:通过小组讨论寻找解决问题的方法。 欢迎批评指正！ 淮口中学 陈敏