《汽车车身构造与维修》课程标准.doc

《汽车车身构造与维修》课程标准 一、基本信息 学习领域：汽车车身构造与维修 制定时间：2014年7月 适用专业：汽车运用与维修专业 所属系部：自动化工程系 参考学时：80+30学时 学 分：4+1学分 制 定 人：李瑞 批 准 人：官飞 二、课程性质 本课程是车辆工程专业，汽车专业方向的一门主要专业课程。本课程主要讲述汽车车身及其附件的结构与设计，通过本课程的学习，学生将系统的掌握汽车整体及各部件的结构和工作原理，熟悉汽车各大总成机构的结构，相互关系及其在整车中的作用和位置，为以后专业课程的学习提供必要的扎实的基础。同时配合实验、实习教学的进行，使学生对整车结构有更深入的了解。 三、课程目标 1、专业能力目标 （1）初步具备安全生产的能力? （2）熟练掌握常用发动机维护、修理工具和设备的使用方法。? （3）能对发动机主要零部件进行结构和耗损分析? （4）能对发动机常见故障进行诊断、排除? （5）能按照维修工艺对发动机进行维修、装配、调整和性能试验? 2、方法能力目标 （1）能自主学习汽车新知识、新技术? （2）能通过各种媒体资源（汽车杂志、汽车网站等）查找所需信息? （3）具有较强的表达能力和人际沟通能力 （4）具有团队协作意识? （5）能从实际操作中养成规范意识、严谨意识。 3、社会能力目标 ? 团结协作能力——互相帮助、共同学习，具备协作精神，服从大局； ? 自我展示能力——讲述、说明、提问、回答问题； ? 工作责任心——在工作任务中要认真仔细、集中专心、爱护设备； ? 诚实、坦诚、开朗——在工作中要坦诚待人、共同负责； ? 纪律性——要严格遵守实验室及教师提问的相关规定，保证时间及出勤。 四、学习情境设计 1、设计思路 该课程是依据汽车运用与维修专业汽车修理与维护方面岗位工作内容，以一个中等规模的的工作任务为载体来进行设置的。 1）根据所要履行的职业岗位群职责所需的能力之间的关系，以及相关职业资格证书的考试大纲，来进行课程目标的定位、课程内容的选取、课程标准的制定； 2）以企业为主体，以实现课程目标为目的，形成课程实施方案，进行教学方法和手段的改革，教学资源建设等，使课程的开发满足职业岗位 (群)能力培养和岗位(群)职责的要求； 3）以企业为主体，形成以用人单位要求为质量的考核标准，最终培养出具有职业技能的人才。 2、情境划分 序号 学习情境名称 学时 情境1 车身的结构分类 6 情境2 车身常用材料 10 情境3 轿车车身壳体结构 2 情境4 轿车车身板制件 8 情境5 车身饰件 4 情境6 座椅与安全带 6 情境7 暖风与冷气装置 6 情境8 风窗刮水器与洗涤装置 6 情境9 安全气囊 8 情境10 防盗报警系统与雷达防碰撞系统 4 情境11 客车车身结构 10 情境12 货车车身结构 4 3、情境描述 学习领域 汽车车身构造与维修 总学时 80+30 学习情境1 车身的结构分类 参考学时 6 学习目标 ·能够正确描述轿车、客车及货车车身的结构分类方法。 ·能够正确描述承载式和非承载式车身的结构特点。 教学方法和建议 ·实践操作法； ·任务教学法； ·小组工作法； ·教师应提前熟悉本情境的教学及实践任务、要求，准备好教学场地和设备。·轿车车身结构分类； ·客车车身结构分类； ·货车车身结构分类。 工具与媒体 ·多媒体教学设备和教学课件； ·实训测试的仪器仪表； ·实训指导书； ·实训设备。 学生知识与能力准备 ·熟悉轿车、客车及货车车身的结构 教师知识与能力要求 1、掌握轿车、客车及货车车身的结构分类方法。 2、掌握承载式和非承载式车身的结构特点。 学习领域 汽车车身构造与维修 总学时 80+30 学习情境2 车身常用材料 参考学时 10 学习目标 ·能够正确描述钢板的性质。 ·能够正确描述钢板不同类型的拱曲特点。 ·能够正确描述铝板、塑料、橡胶在汽车车身上的应用。 ·能够正确描述车用玻璃的种类及各种类型玻璃的特点与应用。 教学方法和建议 ·讲述法； ·小组讨论法； ·实际参观法； ·教师应提前熟悉实训工作任务 主要内容 ·汽车车身常用材料。 工具与媒体 ·多媒体教学设备和教学课件； ·实训测试的仪器仪表； ·实训指导书； ·实训设备。 学生知识与能力准备 ·熟悉汽车车身常用材料都有哪些。 教师知识与能力要求 ·掌握钢板的性质。 ·掌握钢板不同类型的拱曲特点。 ·掌握铝板、塑料、橡胶在汽车车身上的应用。 ·掌握车用玻璃的种类及各种类型玻璃的特点与应用。 学习领域 汽车车身构造与维修 总学时 80+30 学习情境3 轿车车身壳体结构 参考学时 2 学习