【精品教与学】2014-2015学年高中语文(粤教版)选修传记选读课件：第1课 在哈金森工厂.ppt

课文导读 文本指引 探究与点拨 语段精炼 栏目链接 课文导读 文本指引 探究与点拨 语段精炼 栏目链接 第一单元　今朝风流 第1课　在哈金森工厂 课文导读 文本指引 探究与点拨 语段精炼 栏目链接 课文导读 文本指引 探究与点拨 语段精炼 栏目链接 课文导读 文本指引 探究与点拨 语段精炼 栏目链接 在哈金森工厂 (2)本文引用大量的档案材料和背景材料有什么作用？ 5．主旨感悟 学习目标 课文导读 预习自测 探究与点拨 栏目链接 课文导读 文本指引 探究与点拨 语段精炼 栏目链接 课文导读 文本指引 探究与点拨 语段精炼 栏目链接 课文导读 文本指引 探究与点拨 语段精炼 栏目链接 这篇回忆录，介绍了邓小平于1921—1923年在法国勤工俭学的经历，表明了邓小平坚强不屈的意志、坚忍不拔的毅力、心灵手巧的特点和乐观开朗的性格，作者敬佩、赞扬之情溢于言表。 1．字音 救济金(jì)　　千里迢迢(tiáo)　　给予(jǐ) 间或(jiàn) 功勋(xūn) 登记簿(bù) 记载(zǎi) 着落(zhuó) 济　　　　　给 间 载 3．解释词义 (1)间或：副词，有时候；偶尔。 (2)矢志：发誓立志。 (3)功勋：指对国家、人民作出的重大贡献，立下的特殊的功劳。 (4)夙愿：也作“宿愿”，久已有的愿望。 (5)拙见：谦称自己的见解。 剖析：这一段写出在巴黎领取救济金的赴法勤工俭学的中国留学生平时的吃住条件。用“水泄不通”“人满为患”来形容失学又失工的留学生之多，并且说明他们住的条件差且拥挤。用“每日只能吃两餐饭，而且只能是自来水加面包，连粗巧克力也省了”这些来说明饮食差，从而说明现实的残酷和生活的艰难。 剖析：这里的“美好幻想”是说当时的中国留学生不远万里来到法国，希望一边上学一边打工，学点本事、技术和知识，以求得工业救国，以便回去报效自己的国家。 剖析：这一句在全文结构上起到承上启下的作用，在内容上起到总括下文的作用，“稳定的做工生活”主要体现在较稳定的工资收入、较好的工作条件、良好的饮食生活、轻松活泼的生活气氛。“他生命中的一个巨大的转折点”是说，1922年年初父亲进入哈金森工厂时，可以说仅仅是一个具有爱国思想的进步青年，在1923年3月他离开哈金森工厂时，已经成为一个具有一定政治觉悟和选择了共产主义理想的革命青年，成为一名马克思主义和共产主义的信仰者，从此成为一名职业革命家。 这些千里迢迢、远涉重洋而来的勤工俭学学生，已经从美好幻想的天堂跌进了残酷现实的地狱。 到了8月，父亲已经满了17岁。而他的17岁的生日，就是在这样一种既无前途、又无希望的困境中度过的。 1921年9月，法国政府决定停止发放给予中国留法勤工俭学学生的生活维持费。10月，父亲和其他学生一样，已经毫无生活来源，面临生活绝境。 1．为什么说当时的留法学生面临生活绝境？请分条陈述。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)“华侨协社是一座三层的普通楼房”至“有时腰无余钱，只好连粗巧克力也节省了”。 提示：引用档案材料能突出事件的真实性。如第3段：“根据法国国家档案记载，父亲从5月到10月的五个月中间，一直领取每天五个法郎的救济金。他领救济金时所用的登记号是236号。”又如：“于是，父亲、他的叔叔邓绍圣和其他学生，共105名，于1921年10月22日进入这家小小的工厂，父亲的编号是238。” 3．写法赏析 (1)正面叙述与侧面描写相结合。 1．结构梳理 答案：①居住条件恶劣；②饮食质量很差；③生活维持费用断绝。 今 朝 风 流 2．字形辨识 本文介绍时间和登记号时的数字，表明了事件的真实性。如“在巴黎领取救济金的学生大约有五百人”，表明留法学生有很多都处在困境之中。“到了19世纪已有13000多人口”，表明卢瓦雷省的蒙达尼人口众多。 还有在华侨协社每日吃“一公斤”的面包，表明饮食不足。“不久，这批活儿就做完了，两个星期后……被工厂解雇”表明时间短促。“像父亲这样工作，一天大约可以挣得十五六个法郎”，写父亲心灵手巧。 4．拓展探究 (1)本文具有很高的文献价值，对此应