【课堂】语文(人教版选修《中外传记作品选读》)课件：第7课(共100张PPT).ppt

他，被称作“乡土文学大师”；他，借湘西边地风情而对中国古典诗意进行了卓越再造；他，能赖一汪清泉来抒写生命的真实。要么突显人性剽悍，要么挖掘本真之美。 在创作的高潮，满怀悲凉而又从容转向中国古代文物研究，并取得令人瞩目的非凡成就。 3．词语辨析 (1)鼓励·鼓舞 “鼓励”指激发勉励。 “鼓舞”指使振作起来。 请将正确的词语填在横线上。 老师一个鼓励(鼓励/鼓舞)的眼神，一句热情的话语，一份真诚的表扬，都可以使学生内心受到鼓舞(鼓励/鼓舞)。 (2)耳目一新·焕然一新 “耳目一新”指听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。 “焕然一新”指改变旧面貌，出现崭新的气象。 请将正确的词语填在横线上。 ①春晚的综艺节目让人看起来有些俗套，而今年网络春晚的节目令人耳目一新(耳目一新/焕然一新)。 ②大扫除过后，校园环境焕然一新(耳目一新/焕然一新)。 (3)委曲·委屈 “委屈”指受到不公平待遇，心里难过。 “委曲”①曲调、道路、河流等曲折；②事情的经过、底细；③屈身折节。 请将正确的词语填在横线上。 ①共产党人要有大局观，有时候，需要有委曲(委曲/委屈)求全的意识。 ②他辛苦工作了半天反而受到了批评，内心感到很委屈(委屈/委曲)。 沈从文(1902－1988)，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰县(今属湘西土家族苗族自治州)人。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。沈从文由于其创作风格的独特，在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”。 14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区；1924年开始文学创作；抗战爆发后到西南联大任教；1931年至1933年在山东大学任教；1946年回到北京大学任教；建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究。1988年病逝于北京。主要有《石子船》《从文子集》等30多种短篇小说集和《边城》《长河》等6部中长篇小说。中篇小说《边城》是他的代表作。 《从文自传》是沈从文1931年暑假在青岛完成的。一直以来都被认为是一份很好的传记材料。这部作品出版后被周作人和老舍认为是“一九三四年我爱读的书”。 1931年8月他在青岛大学任教，当时，他的朋友作家丁玲在上海主编左翼文学刊物《北斗》，向沈从文约稿，且约定在一个月内必须完成。已近而立之年的沈从文回顾自己坎坷的人生历程，写下了长篇传记《从文自传》。 1．作者所谓的“那一本大书”的含义指的是什么？联系沈从文的创作生涯及有关作品(如《边城》《湘行散记》等)，说说这本“大书”对沈从文人生的意义。 【答案】　(1)“那一本大书”指的是社会。(2)沈从文在上学期间就喜欢到各处游历、玩耍，他觉得世界如此宽广，充满了许多新鲜的未知的东西，为了了解这些，他“各处去看，各处去听”。小学毕业之后，他随着当地的土著部队在沅水流域各县生活，广泛地接触了社会。这段时期的经历不仅教给他勇敢地面对生活中的苦难，而且为他以后的创作提供了不可多得的素材。后来走上文学道路，他一直从自己的故乡挖掘题材资源，对当地土著部队士兵的生活、湘西边地少数民族和沅水流域船夫、水手的命运，都做了富有地方色彩的描绘。应该说这些作品的成功都来自于他读“那一本大书”的结果。 2．通读全文，从叙事和抒情两个角度探讨作者的写作意图。 【答案】　 探讨作者的写作背景和写作意图的方法步骤 探讨作者的写作背景和写作意图作为考点之一，在每年的考题中都有涉及，特别是对写作意图的考查。具体解答时要做到以下几点： 1．紧扣文本。不管是写作背景还是写作意图的考查，都依据于文本，文本是我们答题的第一手资料。写作背景考查较少，如要考查，它会在文章中提到。而写作意图考查较多，在文本中都有流露。 2．多角度考虑。写作背景可以是社会环境，可以是自然环境，也可以是作者当时的心理状态。写作意图可以指向主题，可以指向人物，也可以指向情节材料安排等。总之在我们看到题目时，要多方面地考虑答题的方向，保证答题的全面性。 ?请完成“课后知能检测”第12题 3．试着谈一谈作者在本文中所流露的思想感情。 【答案】　沈从文初见生死变幻的无常，对于人生的意义，下了结论。对他而言，探求未知就是有意义的人生。新鲜的事物、新鲜的经历、新鲜的感受才是最有意义的。以常人的眼光看，30岁作自传未免太早，而事实上，沈从文写自传，是借以从过去的经验中重新发现自我，以应对未来道路上的挫折、苦难和挑战。他把所经历的苦难当作生活的恩赐，看作生命流动过程中的必然。 正如文中所说：“好坏我总有一天得死去，多见几个新鲜日头，多过几个新鲜的桥，在一些危险中使尽最后一点儿气力，咽下最后一口气，比较在这儿病死或无意中为流弹打死，似乎应当有意思些。”沈从文自己认为：“我的作品能够在市场上流行，实际上等于买椟还珠，你们能欣赏我故事的清新，照例那作品