初中生物中考复习基础知识(人教版2012).doc

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13） 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 11． 12． 13． 14． 15． 16． 17． 18． 19． 20． 目录 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第二章 了解生物圈 第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生物体的基本单位 第二章 细胞怎样构成生物体 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二章 被子植物的一生 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第六章 爱护植被，绿化祖国 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第二章 人体的营养 第三章 人体的呼吸 第四章 人体内物质的运输 第五章 人体内废物的排出 第六章 人体生命活动的调节 第七章 人类活动对生物圈的影响 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第二章 动物的运动和行为 第三章 动物在生物圈中的作用 第四章 细菌和真菌 第五章 病毒 第六单元 生物的多样性及其保护 第一章 根据生物的特征进行分类 第二章 认识生物的多样性 第三章 保护生物的多样性 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第二章 生物的遗传与变异 第三章 生命的起源和生物进化 第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 第二章 用药与急救 第三章 了解自己，增进健康 第一部分 教材基础知识梳理 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 1．生物的特征： （1）生物的生活需要营养； （2）生物能进行呼吸； （3）生物能排出体内产生的废物； （4）生物能对外界刺激做出反应； （5）生物都能生长和繁殖； （6）生物都有遗传和变异的特性； （7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2．观察是科学探究的一种基本方法。 （1）工具：科学观察可以直接用肉眼、也可以用放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。 （2）注意事项（要求）：科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 （3）原则：由整体到局部、由粗到细、有表及里等。 （4）实例：看、听、闻、尝等。 3．调查是科学探究常用的方法之一。 （1）步骤：①明确调查对象和目的；②制定调查方案；③调查过程要如实记录；④对结果进行整理和分析，或用输血方法进行统计。 （2）抽样调查：若调查范围过大时，选取具有代表性的一部分作为样本。 （3）实例：人口普查、森林清查。 4．抽样检测 （1）概念：从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测。以样本的检测结果来反映总体情况的方法。 （2）注意事项：样本大小要合适，样本过大不仅浪费材料，而且费时费力，样本过小则准确性差；要做到随机取样，不能凭主观想法挑选样本；检测方法要科学，否则检测结果不准确。 5．科学探究 （1）一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→交流和表达。 （2）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。 （3）对照组和实验组 实验组：把经过控制处理的一组（或未知实验结果的一组）。 对照组：未经过处理的一组（自然状态下或者已知实验结果的一组）。 （4）在通过实验进行探究的过程中，控制变量和设置对照都是十分重要的。 （5）排出偶然因素影响的方法：设置重复组，求平均值；实验对象数量要合理，不能太少。 6．生物分类 （1）按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。 （2）5．食物链和食物网 （1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。如草→虫→鸟。 ①食物链应从生产者开始的，紧接着是草食动物，然后是小型肉食动物，再后是大型肉食动物……还要注意的是，食物链中的箭头代表着物质和能量的流动方向，要朝向捕食者；食物链中没有分解者和非生物部分。 ②在“草→虫→鸟”中，若鸟的数量大量减少，则较长时间内，虫数量变化是先增加后减少；较短时间内，虫的数量变化是增加。 ③在“草→虫→鸟”中，若将食物链中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是草（生产者）。 （2）食物网：在同一个生态系统中，往往有许多食物链彼此交错连接形成的。 ①食物网