机电一体化技术专业建设与发展规划.doc

机电一体化技术专业建设与发展规划 （2016年-2020年） 一、的整体构架是以、、、、、个城市为承接点，以重要交通干线为纽带，以各类开发区和园区为载体，创造局部优化的发展环境，吸纳和集聚国内外特别是的技术、人才、资金，接受产业，与河省内现有的产业基础和科技资源相融合。州市要形成一条从科技龙头到产业发展真正意义上的科技新主线，最终建成经济区域新的增长极。 州市工业经济“十二五”发展规划州以、装备制造、、纺织服装、食品加工五大为主的工业体系，已达到50万的生产能力，成为极具发展潜力的第大主导产业。经济开发区和的主导产业是、、模具和机械装备制造业；州开发区的主导产业是；我院制造业，对技术专业人才的需求量很大本科各开设自动化技术专业的实际操作教学内容较少，不能满足生产一线对人的大量需求。各自动化技术专业的专业侧重也有较大的差异，针对具体行业培养的人数更少，因此本专业人才就业前景很好。 按照基本，结合的实际情况，构建了教学新模式。即。校内外实训条件 本专业现有个校内实训室，设备总值多万元。同时建立了6个稳固的校外实训基地。培养从事工程技术人才。以主要发展方向。思路专业建设指导思想以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，职业教育与终身学习对接、学历证书与职业资格证书对接、教学过程与生产过程对接、专业课程内容与职业标准对接、专业与产业、企业、岗位对接教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见教职成[2011]12号深化教育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教育专业建设基本思路教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见州市工业经济“十五”发展规划实践评价，在人才培养模式建设、课程建设、教学团队建设、实训基地建设、社会服务能力建设等方面进行有效地探索为高技能人才培养开辟一条新的途径。贯彻落实学院“十五”发展规划，以“立足市场，依托行业，丰富内涵，提升品质，凸显特色”的思想为指导，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线以提高人才培养质量为核心，以改革创新为动力，以创新人才培养模式为先导。针对装备制造业的发展需求，围绕自动化技术专业人才培养目标，深化“工学结合、校企结合”的人才培养模式。教育部关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见设计培养目标，共同实施培养过程。将专业建设成人才培养模式先进、课程体系、实训条件优越、社会服务能力强、就业优势明显的拳头专业和专业。重点加强以教学新模式为主导，全面提升专业课程教学、实教学、科研和师资队伍建设的内涵和层次，建成教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理优秀的课程重点建设门核心课程，。 培养2名在行业中有一定影响力和公认力，能解决实际问题的专业带头人；双师素质教师达到95%以上；建设一支由行业企业专家及能工巧匠组成的兼职教师队伍，兼职教师比例达到50%。 围绕现代装备制造业发展战略，加大校内“生产性”实训环境建设力度，扩建自动化中心建自动化生产线实训、虚拟实训室。将自动化中心建成省乃至全国高职院校电气自动化技术人才培训示范基地和技能鉴定基地。。保证每位学生在校学习期间有半年以上的实习，提高人才培养质量和适应社会生产的能力，为学生就业和发展奠定基础。以生源为主，面向全国招生在校全日制生人，年招生人数就业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，人才培养质量逐年提高。三、建设内容 的人才培养模式在人才培养的全过程中，以培养学生的综合职业素质、岗位技能和就业竞争力为目标，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，以装备制造业企业群为工学结合、校企合主基地，工学结合、校企合的人才培养模式。重点加强以教学新模式为主导，全面提升专业课程教学、实教学、科研和师资队伍建设的内涵和层次，建成教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理优秀的课程将专业建设成人才培养模式先进、课程体系、实训条件优越、社会服务能力强、就业优势明显的拳头专业和专业。 工学结合 学训交替、实境教学：利用作为项目展开教学，坚持“学训交替”的教学方式三年不断线，加强学生专业综合能力和创新能力的训练。 顶岗实习： 2.校企合订单式人才培养：根据企业对岗位和能力的要求，与企业共同制订“订单式”人才培养方案，签订联合培养协议，采取“定计划、定课程、定学时、定教师”的方式，为企业进行特定人才的培养。：承担企业培训通过这些培训，把企业的培训标准引入校园，企业由此获得合格的员工，专业则从课程的层面上与企业技术进行嫁接，并进一步了解企业对岗位能力的需求，根据企业的岗位技能要求，进一步完善专业课程体系。课程优化专业课程和实践课程。使其课程比例结构更趋合理、课时分配适当。跟踪技术发展前沿，深化教学内容创新和改革，拓展教学方法，丰富教学手段，加