chap班级人际关系的管理.ppt

第八章 班级人际关系的管理 浙江师范大学教师教育学院 班级人际关系的经营 导言 良好师生关系的构建 亲师互动关系的形成 同事合作关系的维持 学生之间人际关系的促进 班级人际关系的经营 导言 良好师生关系的构建 亲师互动关系的形成 同事合作关系的维持 学生之间人际关系的促进 导言 在学生学习与人格养成的历程中，父母、教师等重要他人对学生有显著而重要的影响。 教师处理好与这些重要他人的关系，管理好班级人际关系，对于形成有助于学生健康成长的环境有重要作用。 班级人际关系的经营 导言 良好师生关系的构建 亲师互动关系的形成 同事合作关系的维持 学生之间人际关系的促进 师生人际关系的基本原则 真诚自然地表达友好与关爱 恰当地运用非言语信息 开放接纳地倾听并适度地回应 设身处地为他人着想 信守承诺 判断学生所表现出来的肢体语言 与教师直接的目光接触 避开老师的视线接触 摇头 打呵欠 挠头 微笑 咬嘴唇 交臂抱在胸前 扬起眉毛 绞紧双手 身体前倾 没精打采地坐着 坐姿端正 在座位上挪来挪去 了解学生－师生关系的基础 班级联络网的建立 建立每个学生的档案 尽快地熟悉所有的学生 学生档案的建立 1、事先设计好一张学生基本档案格式，内容有“姓名”、“生日星座血型”、“电话住址”、“最（不）喜欢的科目”、“最（不）拿手的科目”、“进来新班级的期望” 、“我的家庭组织”等等老师欲了解的项目，最重要的是要有“照片黏贴处”喔！ 2、于学生一来到新班后，即可发下让孩子填写。 3、隔日将资料全部回收，按座号装订成册，制成一本学生档案。 4、老师可于接下来的几天内将档案详阅，对学生有基本的认识。 尽快地熟悉所有的学生 （1）点名 （2）建立座位表 （3）善用联络簿及相关资料 （4）多与学生互动。 座位表 点名时遇到不会念的名字时该怎么办？ 教师在点名时很可能碰到自己不会念（或没有把握念对）的学生名字，有教师介绍他的经验：若遇学生名字不会读时，可以故意漏掉，等全班点完名后，再询问学生，有没有老师没点到的？再问没有点到的同学“叫什么名字”，就可解决这个难题。 对这样的做法，你认为如何？想一想，你是否有更好的策略可供大家参考？ 师生交往的主要渠道 午餐约会 谈心时间 “我有话要说”时间 互送信函或便条 巧用“三箱” 师生之间人际交往距离的处理 为什么说师生关系不应是一种“朋友”的关系？ 班级人际关系的经营 导言 良好师生关系的构建 亲师互动关系的形成 同事合作关系的维持 学生之间人际关系的促进 亲师互动关系的形成 亲师好沟通，教学就轻松 家长的类型 与家长人际交往的方法 家长档案 亲师会谈 家校联络簿 家长会 爸妈生日卡 了解家长－家长档案的建立 事先设计好一张爸妈基本档案格式，内容有“姓名、”电话、“专长”、 “学历”、“工作职称” 等等老师欲了解的项目，最重要的是要有”照片黏贴处“及”名片“喔！ 学生一来到新班后，即可发下让孩子带回请家长填写。 隔日将资料全部回收，按座号装订成册，制成一本爸妈档案。 老师可于接下来的几天内将档案详阅，可对家长背景有一基本的认识。 亲师会谈 准备-约见邀请 会谈的过程 会谈中的注意事项 “三明治技术” 开始时对学生做正面的陈述→步入主题，陈述此次会谈的主要目的 →用对学生的正面陈述作为结束 会谈中的注意事项 亲师会谈是一种双向的沟通，只有家长觉得被尊重，而且感到很自在时，才能建立彼此信任的关系，家长也才会积极地参与到会谈之中。 对于家长的各不相同的想法，教师都要报着坦诚、客观、同理的心态来倾听父母对孩子的看法。 应对父母常有的辩解 会谈中的注意事项 教师在与家长进行交流时，对家长的家庭教育方式进行必要的指导是非常重要的 家校联络簿 1．设计要温馨、实用 2．拜托家长每日签名 3．教师要坚持批阅 4．与奖励制度相配合 家校联络簿 家长会 先前准备工作 会议的实施 在教室门口欢迎家长的到来。 指出学生位置所在，让父母依学生座位入座。 以积极的态度揭开会议序幕。 根据事前准备的会议资料内容，简洁介绍教师自己的背景、每天及一星期的学生作息表、课程、学业目标及学习活动、班级的常规及其实施等。 会议的实施 在描述学生需要改进之处的同时，也要呈现学生好的表现。 鼓励父母参与，分享信息及教育的经验。 计划一个可使双方合作的行动方案。 以正面评价作为会议结束。 家长会 家长会在实施时还应该注意哪些问题？ 爸妈生日卡 实践活动一 1.为了给新学年做好准备，你已经决定给班上每个学生的家庭发一封信。发信的目的是介绍你自己，描述课程，重点介绍几个即将到来的活动，解决你在作业、行为和听课方面对学生的期待。 选择你实际上要讲授的科目，写这样一封信。写信时，要记住您必须营造温暖的气氛，