九年级数学复习课件.ppt

第一部分有关数学教学的几个观 点和数学教师的特殊素养 第二部分试释2009年数学科考试大 纲 第三部分2008年中考数学试题特点 第四部分中考数学复习的有关问题 第一部分有关数学教学的几个观  点和数学教师的特殊素养 有关数学教学的几个观 点 1、只有将自己从事的日常工作变成自己的兴趣之所在，才能创造出精彩和奇迹。 2、素质教育70%的工作是在学科内，30%的工作是在学科外，而不是像以往所理解的“素质教育主要表现在音乐、美术等课外活动之中”。 3、过程的教育不仅仅是指，在授课时要讲解或者让学生经历知识产生的过程，甚至不是指知识的呈现方式，而是注重学生探究的过程、思考的过程、反思的过程。 4、素质教育不仅仅要重视知识，也要重视智慧。智慧并不完全依赖知识的多少而依赖知识的运用、依赖经验。 5、演绎推理的主要功能在于验证结论，而不在于发现结论。真理的发现主要靠归纳推理。 6、整个义务教育阶段和高中教育阶段的数学本质上都是在研究关系。 1、具有扎实的专业基础。 2、全面把握数学知识。 3、准确把握教材的新特征，明确重点、难点与关键。 4、坚持启发式教学原则，注重培养学生的学习兴趣与良好的学习习惯。 第二部分试释2009年数学科考试大纲 一、命题的指导思想 初中毕业生学业考试数学科考试内容，是以教育部制定的标准为依据，力求符合我市初中数学课程改革的实际。 考试要体现《标准》的评价理念： 有利于引导和促进数学教学全面落实《标准》所设立的课程目标； 有利于改善学生的数学学习方式、丰富学生的数学学习体验、提高学生学习数学的效益和效率； 有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。 二、命题原则 数学科学业考试的命题应当遵循以下基本原则： 1．考查内容要依据《标准》，体现基础性； 2．试题素材、求解方式等要体现公平性； 3．试题背景要具有现实性； 4．试题应具备有效性。 三、考试内容与要求 根据《标准》的总体目标关注初中数学体系中基础和核心的内容，考试内容应当以《标准》中的“内容标准”为基本依据，不得超越，要突出对学生基本数学素养的考查，注重考查学生掌握适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实，数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技术的情况，对在数学学习和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心概念、思想方法和常用的技能要重点考查。 主要考查方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题能力；对数学的基本认识等。具体内容（参看大纲）。 四、考试形式与试卷结构 数学科学业考试的形式是书面闭卷考试。 试卷结构为，选择题 10 道、填空题 5 道；解答题 10 道。三类合计25道题。 选择题为四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果； 解答题包括计算题、证明题、应用题、作图题、阅读分析题、探索性问题、开放性问题，解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程。 试题按难度分为容易题、中等题和难题。难度为0.7 以上的题为容易题，难度为0.4～0.7 之间的题为中等题，难度为0.4 以下的题为难题。三种试题分值之比为3：5：2。 考试范围不得超过本学业考试说明所列内容。数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用（课题学习）共四个领域在试题中所占的比重与它们在教学中所占课时的百分比尽量大致相同。数与代数约占35％，空间与图形约占35％、统计与概率约占25％、实践与综合应用（课题学习）约占5％。 考试时间为120分钟。试卷总分为150 分。 第三部分2008年中考数学试题特点 一、试题的来源主要有三大类： ①源于数学教材。本卷各题均可在教材上能找到原型，是根据课本上有关内容和情景进行改造或变式或延伸的题目。如下表： ②自编题。试卷中的多数试题都由命题成员根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的精神自己设计编题。创设新的情境，而不简单模仿某一练习册，不直接套用陈题。主要目的是引起教师们今后在教学中切实培养学生的能力，而不是停留在搞题海和套题型上。 ③竞赛类新颖题改编。 由于“希望杯”和全国初中数学竞赛试题都是全国数学名专家所命制，新颖又注重能力的培养。其思想方法值得借鉴。 二、试题特点 2008年我市的数学学业考试试卷有不少新的特点与亮点。总体上看，试卷内容关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查： 1．关注对数学核心内容的考查 。 2．关注对应用数学解决问题能力的考 查，突出试题的教育价值。 3．关注对数学活动过程的评价。 4．关注个性化评价。 5、突出了对数学思想方法的考查，检测了学生学习数学的综合能力。 对数学能