大学英语阅读课应该抓什么？——兼谈《阅读教程》（第五至八册）的编写思路.pdf

ForeignLangua~eWorldNo．22011(GeneralSerialNo．143 大学英语阅读课应该抓什么? — — 兼谈 《阅读教程》(第五至八册)的编写思路 黄源深 提要：大学英语阅读课虽然已开设多年，但并未达到预期的效果，学生的 “阅读”仍存在着较大的问题。本文 从阅读的重要性、当下阅读课呈现的弊端、阅读课应该抓什么、“新世纪大学英语系列教材”《阅读教程》(第五 至八册)的编写思路等几个方面，探讨阅读课的任务以及 《阅读教程》(第五至八册)为完成这些任务所作的努 力 。 关键词：阅读课；重要性 ；问题；任务；《阅读教程》(第五至八册) Abstract：CollegeEnglishReading，acoursefunctioningforyears，hasregrettablyfallenshortofpeople’Sexpecta— tions，as “reading”stillposesaproblem formostofthestudentstoday．Focusingonitsimportance，itscurrentweak— nessesloominglarge，itsmajortasksandtheguidelinesforthecompilationofAnEnglishReadingCourse(Books5— 8)，partofthe “NewCenturyCollegeEnglishCoursebookSeries”，thepresentpaperdiscussestheroleofCollege EnglishReadingandtheeffortinvestedtofulfilltherolebyAnEnglishReadingCourse(Books5—8)． Keywords：CollegeEnglishReading；importance；problem；role；An．EnglishReadingCourse(Books5—8) 中图分类号：H319 文献标识码 ：B 文章编号：1004—5112(2011)02—0005—06 在大学英语教学中，阅读课 (或称泛读课)是与综合课 (或称精读课)共生的。自有大学英 语之Et起 ，两门课就同时存在 ，绵延至今，开设有年。但与教师操作起来游刃有余、学生也相对 受益的综合课相 比，阅读课实在乏善可陈。 放眼四顾，数以万计的大学非英语专业毕业生在英语阅读方面困难多多：词汇量太小，看 专业书费力 ；就是勉强看懂了，也抓不住大意；阅读速度太慢 ，跟不上专业参考书的快速递增 ； 阅读注意力持久性 (attentionspan)有限，对稍长的文章已经望而却步，妄论阅读大部头参考 书。总而言之，虽经多年正规训练，学生阅读大多没有过关，英语难以助他们获取学科前沿信 息，用于知识开拓和技术创新。当然，这不能完全怪罪阅读课，其他英语课程乃至相关专业教 育都无法摆脱干系。但是，旨在培养学生的阅读能力、满足其阅读参考书籍需求的阅读课 ，负 有主要责任 。 鉴于上述现象，我们有必要再来审视一下当下不太为人重视的阅读课 (人们更看重综合 课 ，有些学校甚至不开设阅读课)，看一看 ，阅读课应该抓些什么? 一 、 阅读的重要性 阅读对于学习外语、获取信息、提升学养的重要性，再怎么强调也不为过。 阅读是学好任何语言的重要途径 。以我们祖 国语言来说，大凡中文学得好 、写得一手好文 章的人都是书读得很多的，所 以古往今来，流传着不少劝人重视阅读 的名言。杜甫说：“读书 破万卷，下笔如有神”；选辑 《唐诗三百首》的蘅塘退士有言：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会 吟”；今天的有识之士则大声疾呼 “阅读经典，提高语文水平”。这些话虽然是针对中文学习而 ． ． 外语界 2011年第2期 (总第 143期 言，但也适用于外语学习，因为语言学习是相通的。外语领域的名家都是博览群书，阅读量惊 人的，季羡林、钱锺书、王佐良、许 国璋等莫不如此。 阅读scab语学习的重要性是多方面的。阅读是培养语感的最好方法，死记硬背产生不了 语感，打勾练习也同样无济于事 ，只有读得多，语言现象接触多了，才能对语言产生一