设置合理教学目标 提高课堂教学有效性.pptVIP

（二）明确如何规范答题 1．记叙文答题技巧辅导 ①语言赏析 ——修辞、词语、语言风格、描写方法 a .修辞： 比喻：增强语言的生动性、形象性。 拟人：使“****”人格化，使之更形象，增强语言的表现力。 对比：形成强烈反差，加强读者印象，突出文章的中心。 反复：强调内容，更能突出文章主题，观点鲜明。 * * 设置合理的教学目标 提高课堂教学的有效性 ——九年级语文阅读教学浅谈 一、九年级教材分析 九上：新诗、议论文演讲词书信、小说、立 论与驳论、古典小说、文言文 九下：新诗、小说、散文、小说、文言文 编排特点： 以主题为线索进行单元的编排（如热爱生命、感悟亲情、体验自然等等）； 以题材进行编排。 文学常识： 九上：因果复句、非因果复句（并列、递进、选择、转折）、怎样分析多重复句、议论文阅读一、议论文阅读二、要正确使用关联词语 九下：句子成分残缺、表达要合理（前后不一致、自相矛盾、关系颠倒）、句子成分搭配要得当、语序要合理、使用句式要单一 编排特点：议论文阅读知识介绍、复句的相关知识（辨析复句的关系并能正确使用关联词语）；辨析并能改正病句。相关知识集中编排。 二、使用现状及其原因 现状：三个单元的文言文阅读字词落实、重点语句落实（句式上的特殊句、主旨句等等）、文章内容及主题的理解与把握落实； 现代文阅读则只求大概或索性跳过。 原因：文言文字词积累不敢忽视，中考中语段不出现，句子中某个虚词或实词的理解会考查；现代文阅读则课内语段不考查，与其浪费时间，不如多多训练课外语段。 ——初三的时间实在太紧张了！ 三、概念阐述 （一）设置合理教学目标 把课文当作语段进行训练，根据课文的体裁、学业考试的知识点要求，设置课堂教学的目标。 （二）提高课堂教学的有效性 把课文作为阅读的材料进行阅读能力的训练，强化文体知识，强化考点答题规范化的训练，分层次有重点进行训练，突破学生阅读这一难点，提高课堂教学的有效性。也提高了学生考场答题的能力，为拿高分打下坚实的基础。 （三）教学目标依据 1．《考试说明》中现代文阅读的要求 体味和推敲重要语句在语言情境中的意义和作用； 筛选并整合文中的重要信息； 分析文章结构，把握文章思路； 归纳内容要点，概括中心思想； 对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨； 赏析和评价文学作品中形象、语言和思想感情。 （三）教学目标依据 2．《2008年杭州市各类高中招生文化考试》阅读题，散文类《不能忘却的纪念》： 11 ．指出下列句子中加点的词语相在文中的具体内容（2分） ①我面前的这头鹿同样处于生命的危险之中 ②疯狂的风暴 再次在我心中涌起，我又抓起两块石头扑了过去。 ——体味和推敲重要词语在具体语言情境中的意义 12 ．文中说“鹿是动物中的唯美主义者”，从全文看，鹿的“唯美”具体表现在哪些方面？请分点简要回答。（6分） ——筛选并整合文中的重要信息 （三）教学目标依据 2．《2008年杭州市各类高中招生文化考试》阅读题，散文类《不能忘却的纪念》： 13 ．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分） ①一会儿欣赏健美躯体的影子，一会儿欣赏修长的四肢，还摆出一些造型欣赏着自己，一双毛茸茸的漂亮的眼睛在注视露水中的自己时也含情脉脉。 ②我突然觉得它变得高大起来，从它矫健优美的四肢中透出一股摄人魂魄的力量。 ——赏析文中的语言（从修辞的角度、从描写的角度） 14 ．“我”对鹿的情感发生了怎样的变化？这样写的作用是什么？（4分） ——理清思路，分析思想感情及其作用 （三）教学目标依据 3．《2008年杭州市各类高中招生文化考试》阅读题，说明文类《话说地震》： 15 ．请根据文意，简述地震产生的过程（4分） ——归纳内容要点（根据分数归纳或两点或四