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* * 深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。 深入其境方知教材别有洞天 品尝其味方知教材魅力无限 西营小学 张现宝 2013.4 三说流程 说课标 教材说 说建议 图形与几何总目标 图形与几何学段目标 三四年级学段目标 课程目标 情感态度价值观 解决问题 知识与技能 数学思考 经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 总目标 以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 第一学段（1-3年级）：经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 第二学段（4-6）年级：经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的 基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图 、作图等技能。 知识与技能 数学思考方面 解决问题方面 情感与态度方面 第一学段（1-3年级）：了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系;经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数 学思考过程的合理性。 学段目标 第二学段（4-6）年级：在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的 过程中，进一步发展空间观念。 第一学段（1-3年级）：在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。 第一学段（1-3年级）：能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题；初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 二学段（4-6）年级：在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有 克服困难和运用知识解 决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步; 通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 第二学段（4-6）年级：能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 三四年级学段目标 （1）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形等简单图形。 （2）通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 （3）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 （4）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。 （5）能对简单几何体和图形进行分类。 （6）了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。 （7）能区分直线、线段和射线。 （8）体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 （9）知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 （10）结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。 （11）认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180o。 （12）认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 图形与位置 （1）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 （2）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。 （2）能根据方向和距离确定物体的位置。[参见例5] ??? （3）能描述简单的路线图。[参见例6］ 测 量 （1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。 （2）在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。［参见例2］ （3）能估计一些物体的长度，并进行测量。 （4）指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。［参见例3］ （5）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、公顷），会进行简单的单位换算。［参见例4］ （6）探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 （7