论奥林匹克文化体育教材化.pdf

论臭林匹克文化体育教材化 论奥林匹克文化体育教材化 研究生时海霞 指导教师于丈谦 学科专业课程与教学论(体育) 摘要：在北京主办2008年奥运会的现实背景下，中国学校体育将不可回避奥林匹 克运动对青少年的巨大影响力。它作为—种世界文化具有强烈的感召力和亲和力， 并以丰富的文化内涵影响着青少年的思想观念和生活方式。为更好的理解和发扬 奥林匹克文化，申奥前后我国对奥林匹克文化的研究多了起来。在学校中，尤其 是在高校中，开展了丰富多彩的奥林匹克教育，开展了一些有关奥林匹克的理论 沙龙、讲座、讨论等等，在一定程度E促进和丰富了校园文化，促进了奥林匹克 文化的传播和对学生的良好影响。但是奥林匹克的#孩4内涵及文化传播的持久性 和长远性却没有得到更好更广泛的理解和很好的解决。 目前，我国对奥林匹克文化的研究成果较多，研究西方奥林匹克文化、东西 方奥林匹克文化的冲突与融合、奥林匹克文化与校园体育文化建设的关系、现代 奥林匹克文化与中国传统体育文化等，但是从奥林匹克文化教材化角度研究的成 果较少。本文将从这一角度进行研究，对奥林匹克文化进行统一的整理、加工、 改造，使其成为学校体育教学可以应用的教学素材，更好的发挥奥林匹克文化的 功能和价值，同时也促进现代竞技运动和学校体育的共同发展。 本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计等研究方法，在充分 论述奥林匹克文化的巨大影响力和重要价值的基础上，阐述了学校是传播奥林匹 克教育的重要阵地，尤其是高校。并对商眩学生和大、中、小学体育教师奥林匹 克文化的知识掌握、兴趣以及开设项目等方面进行了调查和统计，并对调查数据 进行了深入的分析和研究，从奥林匹克考睛的现状以及学校体育换时以及教育发 展的方向整体论述了奥林匹克文化体育教材化的可行性。在这些基础E，提出了 奥林匹克文化体育教材化的具体对策，具体包括选择科学合理的体育文化素材、 将奥林匹克艾化与中国传统体育文化融台、发汤西方体育文化的精髓、以及捌才 的具体呈现方式等方面，以期奥林匹克文化在学校里更好的普及和发展提供一定 的参考。 关键词：奥林匹克文化；学校体育；体育教材化 论奥林匹克文化体育教材化 1．问题的提出 一百多年前，充满创新精神的法国教育家顾拜旦，开创了以奥林匹克主义为 指导、以教育为核心的奥林匹克运动。一百多年后的今天，顾拜旦的奥林匹克理 想已在新的形势下发扬光大。奥林匹克文化的全球性和多元化是奥林匹克运动发 展的必然趋势，正是这样的发展趋势使得奥林匹克的普遍价值得以更好和更广泛 的发扬，奥林匹克最基本的普遍价值，就是反对一切形式的歧视，不论是种族的、 宗族的、政治的、性别的。作为国际社会来说，没有什么比各国之间的平等更为 重要了。国家无论大小，—律平等。只有平等才有相互尊重，只有相互尊重才有 友好相处，才有世界和平。奥林匹克的博大精神为人们所尊崇，普遍价值为人们 所认同。对于我们整个社会来说，需要传播奥林匹克文化。 北君洋办20鸺年奥运会将以其强大的文化感召力对我国的政治形象、经济效 益、文教发展和科技进步都会产生不可估量的积极影响，体育将更加受益无穷。 但是我们应该清醒的认识至l岸办奥运会仅仅是一种手段而不是目的，我们不应该 满足于奥运会本身，不应该把注意力过多的放在奥运会的组织工作和运动成绩上， 而应该更多的思考奥林匹克运动的根本任务，即通过没有任何歧视、具有奥林匹 克精神的体育活动来教育青年，从而为建立—个和平的更美好的世界作出贡献。 受到全球化影响的奥林匹就动，其教育正逐渐呈现出多元化的趋势。奥林 匹克运动精神的杨心是教育，萨马兰奇曾经谈到“奥林匹克主义是超越竞技运动 的，特别是在最广泛、晟完全的意义E来讲，它是不能与教育分离的。它将身体 活动、艺术和精神融为—体而趋向于—个完整的人。”而教育的主体是青年。现代 奥林匹克运动对青少年产生着积极的影响，其文化价值、教育内容和素材是学校 体育的重要教育资源。学校将是传播奥林匹克文化的主要平台。在北京主办2008 年奥运会的背景下，中国学校体育的改革与发展将不可避免奥林匹克运动对青少 年的巨大影响，它作为—种世界文化具有强烈的感召力和亲和力，它以丰富的文 化内涵影响着青少年的思想观念和生活方式。一方面，学校体育作为学校教育的 有机组成部分，肩负着继