《一个这样老师》教学设计.docVIP

课题 《一个这样的老师》 课时 2课时 二次备课 年级 六 学校 板桥中心学校 备课人 教学 内容 分析 本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：正侧面描写相结合的方法描写人物，是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师特点就更加鲜明突出了。能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点，体会这种侧面描写的作用是本文的教学难点。　　 教 学 目 标 1、学会3个生字及新词，认读2个字。　　　2、能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。　　　3、能正确流利地朗读课文。　 教学 重点 难点 能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点，体会这种侧面描写的作用是本文的教学难点。　　 教具 学具 准备 写有学习目标的小黑板。 写有自学提示的小黑板。 教学设计 思路 含教 法设 计 以“怀特森老师是怎样的一个老师”，为学习的主线。引导学生从“怀特森老师本人的语言、动作、神态”“我的心情变化”“我们的行为变化”三个角度来探究这个问题。在三种不同角度的学习交流中丰满人物形象，达到立体感悟人物形象的效果。　　 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 设疑自探 解疑合探 解疑合探 拓展延伸 　 畅所欲言，提出自己的问题。 自读提示，明确要求。 按自学要求学习课文 　 1、按自然段开火车朗读课文，注意做到正确流利。　　 2、提出并解决不理解的词语。 按照提示，合作学习，解决问题 用你喜欢的方式自由读课文，与同坐讨论看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。汇报学习陈果 再读课文，体会升华 进一步提出质疑 复习巩固 整体感知 明确目标 依照学案自主探究学习。 小组合作学习，解决问题。 精读课文，再次提出质疑。 课余读《第一家爸爸银行》 培养学生提出问题的能力。 培养学生自主学习的能力 作 业 设 计 （可附页） 必做：　　　　1、练习本课的生字新词。　　　　2、朗读课文。　　　　选做：　　　　　试着把这种独特的学习方式带到你的学习生活中去。 板 书 设 计 25 一个这样的老师　与众不同：学会质疑　　　　　　　　　　　　　　　　学会探索　　　　　　　　　　　　影响深远：学习方式　　　　　　　　　　　　　　　　　生活方式 教 学 反 思 检查 意见 检查人： 年 月 日