《都江堰》导学案.doc

《都江堰》导学案 温馨寄语： 正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。同学们，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。 【学习目标】1、识记作家及其主要作品，了解余秋雨散文的特点； 2、理清本文的写作脉络，把握文章的结构； 3、体会本文蕴涵的文化意蕴，培养正确的价值观。 【学习重点】理清文章脉络，把握文章结构。 【学习难点】理解作者对李冰父子为政思想的评论,体会文中深厚的文化意蕴。 【课时安排】2课时 【导学过程】 课前预习案 一、知识链接 1、名人零距离 ： 余秋雨（1946—）浙江余姚人。 家， 家，12岁离家到上海求学，入上海晋元中学。后考入上海戏剧学院戏剧文学系。因成绩优秀留校执教。 他治学严谨，著述宏富，早年写有《戏剧理论史稿》65万字，后又撰写《中国文化史述》和《艺术创造工程》，从戏剧理论研究转入人类文学的研究。代表作有散文集 、 等。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流”。 他的散文以游记的方式，将“人、历史、自然”交融在一起，对中国文化进行回顾和反思，被人们称为“ ”。 2、都江堰及李冰： 都江堰位于四川省 ，距成都市59公里。是我国古代创建的一项伟大的水利工程。闻名中外。在历代兴建的千百座大型水利灌溉工程中，至今还完好地使用着的，也首推都江堰。 都江堰大约兴建于公元前256年—公元前251年。战国秦昭王时蜀郡守 领导当地人民完成了这一巨大工程的建设。晋代人所著《华阳国志》在评价这一工程时说：自从修了都江堰，川西平原变得“水旱从人，不知饥馑。沃野千里，世号陆海”，被称为“天府之国”。 李冰， 时期 家，被秦昭王任为蜀郡守，他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程，以都江堰最为著名，他还主持了凿平青衣江的溷崖（四川夹江县境内）。 二、正音释词： 1、正字音：颓壁残垣 （ ） 惊悸 （ ）庇护（ ） 修缮（ ） 卑处一隅（ ） 魅力（ ） 强悍 （ ） 铁戟 （ ）遴选（ ） 韬略 （ ） 怦然（ ） 诘问（ ） 傩戏（ ） 衮衮（ ）诸公 浚（ ）） 2、标题： 3、运用的写法：对比。 （1）角度： （2）目的： （3）结论(中心句)： 4、总结：由此我们可以分析出，文章从长城入手，作好铺垫，引出都江堰；文章从长城与都江堰的不同角度进行了对比，以突出文章主旨，从而表现了都江堰是一种灵动的文明，是中国历史上最激动人心的工程。作者开门见山，提出观点。 二、解读分析第二部分： 1、请朗读第二部分，用一个短语的形式概括这部分内容。 2、标题： 3、美读课文第二段，应读出“闻其声”的层次感；美读第三段，要传达作者紧张喜悦豪迈赞叹的丰富感情。 4、思考题： （1）作者怎样描写都江堰强悍而又驯顺的水，表达了作者怎样的感情？ （找出其中运用修辞的句子并体会。） （2）这部分运用什么写法，这样写有什么作用？（体会作者紧张喜悦豪迈赞叹的丰富感情。） 5、总结： 这一部分主要写都江堰的水，突出了水流的宏伟气势，强悍和规整。写水的强悍撒野，以见其凶蛮，说明工程艰险；水的规整驯顺，则见治水人的气度手段不凡，将水化害为利。字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对李冰的敬慕的感情，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。 三、解读分析第三部分： 如此激动人心的都江堰，这样富有魅力的水，究竟是谁赋予了它无尽的生命，千百年来唱着动人的歌？那就是李冰父子。一句“遥远的看不见面影”就把历史的厚度和沧桑推到了我们的面前，让我们走进了李冰生活的那个时代，感受历史给予我们的那份凝重和激荡。 1、请默读第三部分，用一个短语的形式概括这部分内容。 2、标题： 3、第三部分写李冰，如何写的？（对比） 明确：（1）李冰其人： 行为： 目的： 品格： （2）实践中的李冰。长锸——金仗玉玺、铁戟钢锤。 ①长锸：实践，郡守；四川最大的困难是旱涝，所以要守住江水；——为民造福，守住百姓的心。 ②金仗玉玺、铁戟钢锤——权力象征，政治武器，暴力工具。 实践内容：(先思考，结合实践结果来回答) 实