中职教师职业素养.ppt

中职教师的职业素养 山东交通学院 李景芝 TEL E_mail：LJZ401@ 本次教师职业素养培训重点 注重实效性 加强针对性 提高操作性 增加启发性 目 录 一、中职学生应具有的职业素养 二、中职教学对教师职业素养的要求 三、中职教师职业素养提升的方法与途径 一、中职学生应具有的职业素养 周济部长观点 2004.6.17，在南京召开的全国职教会上，周济对中等职业教育的定位： 以就业为导向进一步明确职业学校的定位和方向； 中等职业教育，就是在九年义务教育基础上培养数以亿计的高素质劳动者； 无论是中、高等职业学校还是各种形式的职业培训，都要坚持以就业为导向，坚持面向社会、面向市场自主办学。 企业需求什么样的中职毕业生？ 企业关注学生的解决问题能力； 企业关注学生的规则意识、质量意识、服从意识； 企业关注学生的快速学习能力、思维习惯、团队合作能力； 总之，企业关注的是学生的综合能力，而不是单纯的技巧、技术。 中职毕业生需要提高的 规则意识 质量意识 服从意识 下岗与农民工培训 中职学生的培养目标 为学生终生学习提供必要的学业基础； 为适应将来的就业提供必备的专业知识和技能； 具有较强的适应职业不断变更转移和自谋职业的能力。 职业素养及中职学生培养目标 二、中职教学对教师职业素养的要求 职业道德高尚 专业水平过硬 课堂讲述精彩 实践能力足够 1.职业道德高尚－－从事教师职业的基本前提 中职学生还不是成人，内心对教师依然充满信任。 教师的思想、信念、道德、态度、仪表、行为等，对学生成长具有潜移默化的积极影响和教育作用。 身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面更是具有深远的影响。 孔子论语 名人论语 现代哲学家杨维：“师者，人之模范也”。 奥地利教育哲学家马丁.布贝尔：“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，对学生的整个起到真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。 品德影响巨大 品德影响巨大 品德高尚的体现点 品德高尚的体现点 品德高尚的体现点 方梓媛假唱 川大李小光抄袭事件 2011年8月初，四川大学接到举报，该校道教与宗教文化研究所副研究员李小光所著《中国先秦之信仰与宇宙论——以太一生水为中心的考察》一书，严重抄袭台湾师范大学硕士生郑倩琳论文《战国时期道家之宇宙生成论》。 9月21日，四川大学发布公告，经调查核实，李小光的学术抄袭行为属实，并对李小光做出开除公职和党籍等严肃处分，以正学术之风。 品德高尚的体现点 情操高尚，知荣明耻； 严于律己，以身作则； 为人正派，心胸坦荡； 关爱学生，以情感人； 乐于助人，不求所报。 2011.10.13佛山小悦悦事件 20:15，甘肃庆阳校车事件-----核载9人，实载64人；逆行与翻斗运煤车相撞，21人(含司机)死亡，43人受伤 被停职调查人员名单 刘光润：正宁县委常委、常务副县长 戴彩燕：正宁县副县长 雷会宁：正宁县教育局局长 苟邵波：正宁县交警队队长 校车车祸启示录 监管极度缺失？ 法制、文化软环境在哪里？ 校车标准何在？购买资金从何而来？ 谁来监督执行？ 关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生的良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 师爱的细节表现 成熟的情感 对引起情绪的原因能产生适度反映； 情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力； 愉快、活泼、积极的情绪占主要成分； 热爱生活，积极向上； 亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心； 师爱的细节表现 富有同情心 满腔热情，亲近、喜爱学生，善解人意； 相信学生是积极向上的，相信学生的潜能； 寻找机会主动接触学生，善于与学生交往； 敏感体贴，及时觉察学生情绪变化并给予关照； 关心每一位学生的生活和健康，充满爱心； 对待困难学生（学习、经济）给以更多爱心和帮助； 师爱的细节表现 以情感人，乐于帮助学生 在课堂教学中语言生动，有幽默感； 在讲课过程中，真诚流露自己感情，去感染学生； 多介绍一些课本中没有的知识，帮助学生认识社会和自我； 及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决； 学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。 不放弃，不抛弃 我们的道德贷款 2008.5.12汶川地震与关爱学生 2.专业水平过硬—从事教师职业的必要条件 专业水平过硬包括三个方面： 熟知所教专业的人才培养规格及专业建设； 精通所教课程的全部内容； 掌握面向对象的教学方法。 启