信息时代学和教.ppt

信息时代的教育观 ?教改的问题，关键是教师，名师出高徒 ?要培养创新型学生 首先培养创新型的教师 ?还要营造一个创新型的学术氛围 ?让学生从不同视角探讨学习问题 ?教导学生不要迷信书本，迷信老师 ?敢于向权威挑战 ?培养学生的创新精神和实践能力 信息时代的教育观 ?让教师、学生 在信息高速公路上 共同成长 携手前进！ 谢 谢 ！ 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 信息技术的学习资源 ?跟踪国内外同行三个“顶尖” ?跟踪国内外同行顶尖期刊 ?跟踪国内外同行顶尖论文 ?跟踪国内外同行顶尖会议 最好能够和这三个“顶尖”有交互 ?利用信息资源快速高效学习与解决问题 信息技术的学习环境 ?校园网 ?投影银幕式多媒体教室 ?局域网 ?电子白板式多媒体教室 ?城域网 ?多媒体计算机Web教室 ?互联网 ?语言实验室 ?因特网 ?微格实验室 ?视频点播系统 ?虚拟实验室 ?视频会议系统 ?电子阅览室 ?卫星接收系统 ?电子图书馆 信息技术环境的教学信息特征 ?教学信息处理：数字化、智能化、虚拟化 ?教学信息传输：网络化、自动化、高速化 ?教学信息呈现：多媒化、超链化、交互化 ?教学信息贮存：光盘化、磁盘化、移动化 信息技术环境的教学系统特征 ?开放化、共享化、参与化、全球化 ?网络沟通世界，走出地域局限 ?培养学生掌握、运用信息技术能力 ?共享国内外： 最好的学校、最好的专业 最好的老师、最好的课程 ?就能让： 山区与城里的学生 海岛与平原的学生 西部与东部的学生 经济欠发达地区与经济发达地区的学生 身体不健全与身体健全的学生 站在互联网同一起跑线上 共享优质教育资源 开发潜能促进学习 ? 利用网上资源进行自主学习 提出问题，上网查询，得出结论 ? 利用网上资源进行探究学习 提出问题 作出假设 收集证据 （1）途径一：回忆已有知识 （2）途径二：阅读资料与网上查询 （3）途径三：虚拟实验探究 在师生充分讨论和分析的基础上，得出结论。 开发潜能促进学习 ? 利用网络通信进行协作学习 围绕主题，分组分工，合作学习 上网搜集，协作讨论，得出结论 由竞争性的个体学习转变为共同发展 的合作学习 ? 利用信息工具进行创造性实践性学习 创造多媒体作品 开发潜能促进学习 ?从教育视野， 提升信息获取与创新能力 ?从课程视野，提升信息技术与课程整合能力 ?从技术学视野，提升信息处理能力 ?从心理学视野，提升信息问题解决能力 ?从社会学视野，提升信息交流能力（ICT） ?从媒体视野，提升信息批判选择与评价能力 ?从文化学视野，提升信息文化能力 信息社会新的“读、写、算” ： “读”是信息的浏览、获取， “写”是信息的发布、交流， “算”是信息的加工、管理等。 ?布鲁姆的教育目标： “认知” ?“技能” ?情感” ?新课程的教育目标(新在哪？)： “知识与技能” “过程与方法” “情感态度与价值观” ?（新在）注重“过程与方法”（培养目标） 强调自主、探究、合作的学习方式： 鼓励学生主动参与、积极表达、交流 培养学生的创新精神和实践能力 ?使学生获得基础知识与基本技能的过程 同时形成“正确价值观” 促进基础教育的新课程改革 ?建构“领域·科目·模块”新课程体系 ?普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 普通高中新课程改革特点 语 文 外 语 艺 术 数 学 物 理 化 学 生 物 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 理 音 乐 美 术 研究性学习 社区服务 社会实践 体育与健康 数 学 语言与文学 人文与社会 科