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八年级上思想品德教学设计 第一课 爱在屋檐下 八年级 第1 课时 2014年9 月2 日 星期 二 课 题 第一框 《我知我家》 课 时 1课时 备课者 马明秀 备课时间 2014年9月2日 课 标 要 求 课程标准（实验稿）第三部分“内容标准”中“交往的品德”规定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊重父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 教 学 目 标 知识目标 知道家庭关系的确立、现代家庭的主要类型 知道家庭的特点。 3、懂得子女与父母的关系不可选择。 能力目标 认识自己家庭的能力 情感、态度与价值观目标 热爱自己的家庭、热爱父母的情感。 教学重点 家庭关系的确立；认识自己家庭的能力；与父母的关系不可选择。 教学难点 家庭关系的确立； 教学方法 教法 讲授法 学法 讨论法、自学法、练习法。 教学准备 教师准 备 了解学生的基本情况 学生准 备 预习，了解自己家庭的基本内容 教 学 过 程 设 计 教 学 环 节 师生活动设计 小 结 一、导 入 有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。 （学生回答，教师归纳） 是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。那么，什么是家呢？ 一、家庭关系的建立 二、与父母的关系不可选择 （一）家庭的含义 [活动一]情景分析（教材P4） 学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？ （学生回答，教师总结） （二）家庭关系确立的几种情形 家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的家庭结构有哪几种？ (三）家庭的功能 [活动二]：我说我家：所以说你眼中到的家 （学生回答，教师点评，让学生鼓励） 学生阅读P5的“相关链接”，了解家庭的功能。 你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞…… [活动三] 实话实说 喜欢选择什么样的父母？（说明理由） （学生回答，教师归纳） （一）与父母的血缘关系不可改变 提问：学生阅读P6的“相关连接”后回答。 ●子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗？ ●你如何理解与父母的亲情？ （学生回答，教师归纳） （二）知家，了解自己的父母，学习家人的好品质 [活动四]填写家庭树。 想一想：自己的家庭属于什么类型？ 你的家庭（或家族）成员有什么值得称道的地方？ 在你的家庭（或家族）中，有什么好的家风和传统？ （学生回答，教师归纳） 家，是我们经常说的一个词，家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书 学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。 父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。 对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。 我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。 课 堂 小 结 通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。 课 堂 训 练 课练 作 业 布 置 课练： 教 学 反 思 板 书 设 计 第一框 我知我家 家庭关系的建立 家庭的含义 家庭关系确立的几种情形 家庭结构的类型 与父母的关系不可选择 ●与父母的血缘关系不可选择（为什么） ●知家，了解自己的父母，学习家人的好品质 第一课 爱在屋檐下 八年级 第2 课时 2014年9 月 4日 星期 四 课 题 第二框 《我爱我家》 课 时 1课时 备课者 马明秀 备课时间 2014年9月4日 课 标 要 求 课程标准（实验稿）第三部分“内容标准”中“交往的品德”规定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊重父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 教 学 目 标 知识目标 学