初中美术课演讲 埃舍尔.ppt

“迷惑的图画” 浅谈荷兰画家埃舍尔和他的经典作品 《美术》八年级教材第18页 瀑布（石版） 埃舍尔（荷兰） 《美术》八年级教材第12页 上升 与 下降（版画） 埃舍尔 （荷兰） 《美术》八年级教材第14页 天与水之一 （木刻） 埃舍尔 （荷兰） 错觉：指人不正确的知觉。 《美术》八年级教材 第18页 默比乌斯带 （木刻） 埃舍尔（荷兰） 埃舍尔 荷兰人，当代艺术大师，独成一派，前无古人后无来者，理性艺术的创始人，视觉的魔术师，“图形艺术家”主要从事版画的创作。 艺术家简介 中文名：摩里茨·科奈里斯·埃舍尔 外文名：M.C.Escher 国籍：荷兰 出生地：Leeuwarden 出生日期：1898年 逝世日期：1972年3月27日享年73岁 个人经历： ● 1898年，出生于荷兰 ● 7岁入读特种学校，成绩十分糟糕，学习绘画、木工和钢琴课程直至13岁。 ● 19岁，在画家史蒂格文的印刷公司制作蚀刻版画。 ● 21岁，入读Arnhem建筑与装饰艺术学院，期间对装饰设计艺术产生浓厚兴趣，尤其是木刻版画。这时可以说是他职业生涯的起点。 作品分析 数学原理在作品中的应用，实现理性与感性的结合 平面镶嵌图案的奇妙构造 拓扑学的巧妙应用 摄影几何中的概念 几何对象的运用 视觉与错觉 埃舍尔的怪画 同样是蜥蜴，一种是三维世界的动物，另一种是二维世界的图案。从一个世界进入另一个世界，也就是从一个层次进入另一个层次。  大师作品视觉盛宴！ 大师作品视觉盛宴！ 大师作品视觉盛宴！ 大师作品视觉盛宴！ 大师作品视觉盛宴！ 大师作品视觉盛宴！ 大师作品视觉盛宴！（形状渐变） 大师作品视觉盛宴！（同族同类近似） 大师作品视觉盛宴！（重复构成） 向大师致敬！ 埃舍尔是一名无法“归类”的艺术家。他的许多版画都源于悖论、幻觉和双重意义，他努力追求图景的完备而不顾及它们的不一致，或者说让那些不可能同时在场者同时在场。他像一名施展了魔法的魔术师，利用几乎没有人能摆脱的逻辑和高超的画技，将一个极具魅力的“不可能世界”立体地呈现在人们面前。 谢谢！ 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 * 金乐阳 在图形创意时利用错觉，往往会产生奇妙效果——下图古怪的楼梯跟前面哪张图很类似？最低一级台阶和最高一级台阶在哪儿？（18） * 平面镶嵌图案不仅有奇妙构造，还赋予其运动和生命。 平面镶嵌分为单面镶嵌、双面镶嵌、多面镶嵌和立体镶嵌。 1。几何形状的演变：从基本形正方形逐步分 割而来 。 2。几何群组的运用：迄今为止，数学家共找到17种可用于镶嵌的几何族群。而埃舍尔的作品中群组运用恰好对应。 3。形状的多重思维：丰富的联想能力，通过物体的相似之处进行变化。 4。在镶嵌图形基础上的渐变：镶嵌图形是简单的几何形状，赋予复杂的具象图形一种空域思维，空域是固定的，而渐变是动态的，从而形成不同空域的连续性思维。 利用拓扑学中的对象和概念 拓扑学研究几何图形在连续变形下保持不变的性质。形象的说就是允许伸缩和扭曲等变形，但不许割断和粘合。 摄影几何中的概念 利用传统意义上的没影点和埃舍尔自己的曲线没影点，通过没影点产生深度和维度。 举例： 1.直线没影点——铁轨。 2.曲线没影点——141 《越来越小》 圆、椭圆、螺线、多面体 等是我们在埃舍尔的作品中所看到的几种几何对象 通过这些几何对象 出球形的三维错觉 视错觉领域 借助于彭罗斯三角形框条这样的 不可能的几何图形来戏弄我们的眼睛和搅乱我们的大脑 形状渐变