国际视野中教育地研究方法(张民选)2010年.ppt

国际视野中的教育研究方法 张民选 2010.9. mxzhang@shnu.edu.cn 探讨的主题 世界教育研究的新发展 教育的特性与教育研究 “研究”的分类 研究方法的选择 方法使用的精致 教育研究发展的国际背景 1990年代以来，世纪末思考与新世纪危机，使许多发达国家和国际组织对教育发展前所未有的重视。 世纪末思考：全球化、知识经济、综合国力、软实力、人类前途与命运，等等； 新世纪危机：9.11事件、SARS、禽流感、 猪流感、海啸、气候变化和全球金融危机， 等等。 人类的希望：教育 教育研究发展的国际背景 1995年OECD启动“教育知识管理”项目，调查教育 研究与开发状况，了解教育研究对教育政策的制订 和对教育质量的提升产生怎样的影响。自2004年起， OECD发表了一系列成员国报告； 1995年欧洲提出“波隆尼亚进程”，旨在建设一个统一、具有活力、重塑辉煌的“欧洲高等教育与创新区”，……. 1997年OECD实施“认识人脑与教育决策”课题，2007年发表《认识人脑：学习科学的诞生》； 1990年联合国儿童基金会和联合国教科文组织首先提出“全民教育”理念，2000年后，作为联合国《千年发展目标》之一，每年发表监测报告； 1997年联合国教科文组织设立统计研究所，旨在建立专业统计机构、建立全球统计指标体系、监测教育发展状况，服务各国教育决策。 教育研究发展的国际背景 2000年OECD开始实施“国际学生测评项目 （PISA），2001年、2004年、2007年分别 发表测评及研究报告，2010年底将发表第四份报告； 新世纪以来，美国颁布一系列教育法案和计划，如《不让一个孩子掉队法》、《创新教育法》、《竞争法》（美国为技术、教育和科学的有效卓越创造机会法）；《使命：扩大教育机会均等 促进全国教育卓越 （2002－2007年规划）》…… 并于2003年建立“国家教育科学研究所”（NIES）； 2005年英国发表《为了全体学生：更高的标准 更好的学校》，…… 2003年新加坡政府在其国家教育学院（NIEd）设立“教育实践研究中心”（CRPP），首期投资4900万新元，启动“核心研究项目”（CRP）。 教育研究发展的国际背景 教育研究方法著名文献例举 OECD(1995) Educational Research: Trends, Issues and Challenges. OECD(2006) Education Policy Analysis 2006. Paris: OECD. OECD(2004)Innovation in the knowledge Economy: Implication for Education and Learning. OECD: KM Series. OECD(2007) Evidence in Education: Linking Research and Policy UNESCO(2008) Evaluation of UNESCO Institute for Statistics. UIS（2009）Global Education Digest: Comparing Education Statistics Across the World. Montreal: UNESCO. Gorard,S.(2004). Combining Methods in Education and Social Research. Open Univ. Sage Applied Social Research Methods Series (over 40 books) 当前各国教育研究方法特点 在重新认识作为一种活动和研究领域的教育， 以及各种研究方法的效能与局限的基础上— 要发现和回答：教育领域中的是什么、为什么、怎么样，需要： 多种方法研究（Multi-methods, triangulation） 多维度研究（Multi-dimensions） 多层次研究（Multi-levels） 对多种利益相关者研究（Stakeholders） 多种规模研究（微观、中观、宏观、跨国） 关于“程度”的研究（how many, how much, how to do, and how it would be done or changed…) 证据1：新加坡CRPP的核心研究项目 证据2：经合组织PISA项目 这项旨在调查各国义务教育完成时学生掌握知