当代语文教学改革地研究.ppt

“三精”牌“一言心得”： 一言心得： 把师生间的“口耳授受”变成“心心交流”。 这种“一心得”： 一要“精诚”，说发自内心的话； 二要“精炼”，说言简意赅的话； 三要“精彩”，说富有文采的话。 （六）大爱大失的悲壮曲 赵谦翔对语文教改的大爱，是以家庭的重创，人生的大失为代价的。他头上的花环对应者眼前的花圈。他说：“这次教改实验，把我推向事业的高峰，同时也抛入人生的低谷。教改的大成伴着家庭的重创，精神的至喜衬着心灵的至痛，永难忘怀的辉煌迎着永难治愈的创伤。我曾不止一次地想过：人生如此，于愿已足。纵然死去，亦复何憾！”（14） 1999年教师节前夕，《中国教育报》发表了赵谦翔《红烛不息——悼念亡妻》，可谓天悲人怜，撕心裂肺。 “去年教师节，我被评为第三届‘全国十杰中小学教师’去北京领奖。不少从《新闻联播》中看到我的朋友，都说我表情严肃，面无笑容。他们哪里知道：我伴随着快乐的乐曲走上领奖台时，当我手捧金杯和鲜花拍照时，当我在人民大会堂接受中央领导接见时，我心头层现迭出的都是你的影子，我的亡妻！” “然而，让我最难抹去的，还是发生在去年那‘黑色七月里’的记忆。医生诊断，一年前你动了手术的乳腺癌，已经转移到了肺里。你和我心照不宣：死神已来敲门了。老姐姐从上海打来电话，让我再次陪你去那里治疗，可你哭着拒绝了。你要和我寸步不离地厮守在一起，走完生命的最后里程。 “这时省里来了通知7月28日，全省中小学素质教育现场会将在我校召开，会以的重头戏必须由我来担起。于是，你突然改变了主意，坚决要求去上海。临别的前一天，咱俩抱头痛哭了一场之后，你冷静地对我说：‘谦翔，我只对你哭这一次了。你教给学生的补充教材——周国平的《思考死：有意义的徒劳》，我也读过了。死，我不害怕，我只是担心你‥‥ “然而，我万万没有想到，你这一走，竟是咱俩的生离死别！25日凌晨，你已经只能喘息，不能言语，医院发出病危通知书。守护着你的儿子强忍住泪水在你耳旁说：‘妈，我爸和我都爱你！’你艰难地点了点头。心急如焚的老姐姐再一次你‘要不要谦翔来？’，你沉重地摇了摇头。可老姐姐实在不忍心，就不顾你的反对，偷偷给我打了电话。可是，当我搭上飞机，风驰电掣地于傍晚赶到上海时，你已于上午11点30分停止了呼吸。 “你知道吗，世芣？28日上午8点30分，我准时走上了汇报课的讲台。课前，一向被你引以为骄傲的实验班90名弟子，自发地为你——他们可敬的师娘沉痛哀默了一分钟。而我，是臂缠黑纱，强忍悲痛上完两节课，做完两个小时报告的！ “正是你，把爱事业和爱丈夫融为一体，正是你，用最清醒的理智战胜了最狂热的激情，以自己壮烈的牺牲做人梯，把我举上了事业的巅峰。” “——妻子为我，牺牲一切，心甘情愿；我为事业，衣带渐宽，无怨无悔。”（11-13） （七）赵谦翔——教学改革“壮士”精神的体现者 古今的仁人志士，从古代的屈原，到现代的焦裕禄，在他们身上体现了一种“自觉的壮士精神”，他们为了信仰，为了事业，义无反顾，鞠躬尽瘁，无怨无悔。毛泽东的“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”是对他们这种“自觉的壮士精神”的准确概括。赵谦翔就具备这种精神，是教学改革壮士精神的体现者。 赵谦翔的“壮士精神”具体表现在四个方面：自觉、奋进、坚韧、拼搏。 自觉： 赵谦翔为了语文教学改革事业忍受丧妻之痛和疾病的折磨，是出于使命感和事业心，自觉自愿，无怨无悔。他说：“我为事业，衣带渐宽，无怨无悔。”1998年末，课题验收之际，丧妻之痛加剧了他的糖尿病。他已经不能站着讲课，即使坐着讲也是没讲几句便虚汗淋漓。他说，“好在我的头脑在教改实验的历练下变得越发清明。我撑着病体，自选教材，设计了‘苏东坡诗文研究’单元。学生自学两周后，我通过评讲他们的作文《感悟苏东坡》向验收专家们回报。”（13-14） 奋进： 赵谦翔对语文教改事业一路高歌猛进，情绪高昂。他在逆境中学习俄语，在“清冷寂寞”，“饮食惟求果腹，一饭一菜满行”的环境下自学，在丧妻之痛，疾病折磨下完成课题研究，在各种流言蜚语中拼搏。 坚韧： 他是一位语文教改事业的冲锋者，无论在多么艰难的征途上，从不退却，充满乐观精神。丧妻之痛和疾病折磨没有阻止住他完成课题，相反，更使他豪情满怀。课后他与学生唱和的《江城子》充分表明这一点。 江城子 赵谦翔 老夫偏发少年狂，携纸笔，弃药囊，革履西装，抖擞上课堂。率我九十