现代教育理念和学校管理地研究.ppt

史上最快最全的网络文档批量下载、上传、处理，尽在：/ 现代教育理念与学校管理研究 赵建华 引言： 思想有多远，我们就能走多远。 这是一场战斗，战争。焕醒的可能是我们的思想和灵魂。 ＆：关于现代教育的理性思考 《教育改革与发展纲要》明确指出： “振兴民族的希望在教育， 振兴教育的希望在教师。” ★ 现代教育的核心理念： ●　关注学校，促进学校的发展 ◆ ●　关注教师，促进教师的发展 ◆ ●　关注学生，促进学生的发展 ◆ 第一部分：重新理解学校 －－学校活力的焕发 ● 从“管 理” →“服 务” ● 从“监 督” →“合 作” ● 从“禁 止” →“分 享” ＆：重新理解学校－－学生生命的乐园 ★　传统学校的价值： 传递、继承人类已有知识技能，实现文化的“代际遗传”和社会生产力、生产关系的复制式再生。 　　▼学校的价值：传递知识技能 　　▼知识技能：过去的、符合主流文化的知识 　　▼传递的途径：作为社会代言人的教师 　　▼问 题：学生的发展？ ●　片面的发展　 　●　被动的发展 ●　暂时的发展 　　●　抽象的发展 ★　现代学校的核心价值： 　　 为社会更新性发展、为个人终身发展服务，实现人类社会更新型再生。 　　▼学校的价值：学生的发展 　　▼学生的发展：主动的、内在的、可持续的发展 　　▼发展的途径：反思性的、创造性的、专业化的教师 　　▼理想的状态：学校应该成为一个幸福快乐的校园，学生、教师和校长都应该在其中获得一种成长的成功感和幸福感。 ＆ 如何科学评价学校的价值？ ● 学校的核心竞争力是什么? ◆ 先进的办学理念 ◆ 坚强的领导集体 ▼ ◆ 深厚的学校文化 ◆ 敬业的教师团队 ▼ ◆ 和谐的校园环境 ▼ ● ● ● ● ● ● ● 学校领导能力的建设 领导：目标—引导—团队—过程 ㈠目标---决策力：科学民主 ㈡引导---沟通力：通畅到位 ㈢团队---凝聚力：和谐共进 ㈣过程---执行力：坚决有力 ◆ 学校领导的三种境界： 学校领导班子是一所学校的核心，领导班子的成员是核心中的主要力量，校长当然是核心中的灵魂人物。哲学家王国维认为，古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。 一、“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。 二、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。 三、“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。 ● 学校发展战略与特色创建 　 背景分析：拓展思路　认识自我 　　▼ 研究教育方针、政策法规、上级教育行政部门的文件精神，了解掌握上级希望学校做什么，允许学校做什么。 　　▼ 调查研究社区、乡镇环境，了解掌握社区乡镇需要学校做什么。 　　▼ 根据对学校历史和现状的调查，了解掌握学校能够做什么。 　　▼国家、上级行政部门希望和允许做的事，社区、乡镇需要做的事，学校能够做的事；这三者的有机结合就是学校的发展战略。 　战略选择：找突破口　走特色路 　　 ★ 学校创建特色的基本模式： 1、传统发扬式 2、弊端矫正式 3、借机发挥式 4、空白填补式 5、困境奋起式 6、理想实施式 ★ 学校的特色类型： ㈠ 办学的特色 ㈡ 教育的特色 ㈢ 教学的特色 ㈣ 管理的特色 ㈤ 课外活动的特色 ● 走向成功的学校管理者 一、贤者居上（领导力） 二、能者居中（执行力） 三、工者居下（执教力） 四、智者居侧（创造力） § 管理的境界