学前儿童入学后所面临的若干心理变化及其意义.pdf

教 育 科 学 一 九 八 九 年 第 四 期 学 前 儿 童 入 学 后 所 面 临 的 若 干 心 理 变 化 及 其 意 义 刘新 国 ( 陕西 榆 林 地 区教研 室 ) 。 儿童 从 学前 生 活进 入 学 校学 习, 是 其 发 展 过程 中的 一个 重 要 的 转 折 点 无 论 是 受过 幼 儿 园教 育 的儿 童 , 还 是 一 直在 家 庭 环境 中长 大 的孩 子 , 渡 过 这 个 转折 点都 要 经 历 一 系 列 心 理 习惯 、 生 活 习惯 和 学 习 习惯方 面 的重 大 变 化 。 如 果不 能 尽快 地 适 应这 些 变 化 , 那 将很 可 能对 儿童 小 学期 间 的 全 部 学 习和 生 活 都 带来消 极 的影 响 , 乃 至波 及 一 生 的 整个 发 。 展趋 势 因此 , 研 究 分析 并最 终搞 清楚 这 些 变 化 , 既是 保证 儿童 身 心健康 发 展和 提 高 小 学教 育质 量 的需 要 , 也是 教 育面 向现 代 化 、 面 向世界 、 面 向未来 的 需要 。 儿 童 从 学前 生 活进入 学 校环 境 , 所发 生 的 各种具 有 心理 学意 义 的变 化是 十 分 广 泛 的 。 其 主 要 方面 , 大 致表 现如 下 : 第 一 是 活动 方 式 的变 化 , 即 由学前 期 以游戏 为 主要 内容 的活 动 方 式 转变 为 以课堂 学 习 为主 要 内 容 的 活动 方 式 。 这 个 变 化是初 入 学儿 童所 面 临的 一个最 重 大 、 最难 以适 应 的 。 变 化 儿童 在 整个 学前 期 , 无论是 幼 儿 园还是 家 庭 环 境 , 整 天都充 满 了各种 各样 的 以运 动 方 式 为主要 内容 的 游戏 活动 , 并且不 管 这些 游戏是 自发 性 的还 是成 人组 织 的 , 总都 是 。 以 儿 童 的主 观 兴趣 为 转移 的 , 想玩 就玩 , 不 想 玩 就不玩 或 者 换一 个玩 法 虽然 在 正规 的 一 「 学 前 教 育机构 里 ( 例如 , 幼 儿 园 的大班 儿 童) , 儿童都