幼儿园戏剧主题活动中的契约制订.pdf

2014年第 9期 幼儿教育 (教育科 学) No．9，2014 (总第 631期) EarlyChildhoodEducation(EducationalSciences、 GeneralNo．631 · 课 程 与 教 学 · 幼儿园戏剧主题活动中的契约制订冰 曹璐璐 张金梅 2料 邓明茹3 (巢湖学院教育系，合肥，238000)(南京师范大学教育科学学院，南京 ，210097) (。南京雨花实验幼儿园，南京，210097) 【摘要】本研究采用 “计划、行动、反思、再反思”的螺旋式行动研究范式。在契约精神指 导下，以大班戏剧主题活动 “花木兰”为例 ，探究 了戏剧主题 活动契约制订的内容、类型、方 式及契约的运行与维护 ，以帮助教师解决戏剧主题活动秩序管理方面的困惑．从而更有效 地开展戏剧主题活动。研究者还据此提 出了相应的教育建议。 【关键词】幼儿园；戏剧主题活动；契约；行动研究 【中图分类号】G612 文【献标识码】A 【文章编号】1004—4604(2014)09—0013—06 儿童戏剧教育强调遵循、保护儿童的戏剧天 映，他们在戏剧教育教学管理方面遇到较多困惑。 性，给予儿童充分的自由创作空间，尊重及张扬其 愿意配合研究者开展相关研究。 戏剧创作潜力。…然而，有些教师在 “大胆放手 ”之 本研究的合作教师D，教龄 15年，本科学历， 后 ，在面对活动出现 “刹不住车”“控制不了局面” 参加过有关儿童戏剧教育的培训并组织过一个戏 “孩子们太疯了”的情况时，可能会感到茫然乃至 剧主题活动 ，具备基本的戏剧教育知识与技能。D 产生抵触情绪 。他们不知道如何既能激发幼儿的 老师所带的大班共 34名幼儿 (男 20、女 14)。该班 兴趣 ，又能维持教学活动秩序。为此 ，研究者尝试 幼儿在中班时曾开展过一个戏剧主题活动。总体 制订戏剧主题活动中的相关契约 ，以帮助幼儿园 来说，该班幼儿识字量较大，语言表达能力较强。 教师摆脱在戏剧主题活动秩序管理方面 的困境 ． (三)相关概念 并借此进一步完善戏剧主题活动契约制订的理论 1．戏剧主题活动 与实践体系。 戏剧主题活动是指师幼 围绕某一主题 ，共同 一 、 研究设计 建构从戏剧表达 、戏剧创作 ，直到最后成型的戏剧 (一 )研究方法 表演的一种儿童教育活动的组织形式。 本研究以行动研究为范式 ，以大班戏剧主题 2．戏剧主题活动契约 活动 “花木兰”为个案 ，综合运用观察法 、访谈法 、 用通常幼儿园秩序管理的常规要求戏剧活动 实物分析等方法，进行 “计划、行动、反思、再反思” 中的幼儿，难免会使幼儿感到拘谨、放不开。结果 的螺旋式行动研究。f2 可能是，即便活动表面看上去很有秩序 ，但戏剧活 (二)研究对象 动的游戏性和教育教学效果却会被减弱。戏剧主 研究者以南京市Y园为研究对象。Y园是儿 题活动契约不完全等同于通常的幼儿园秩序管理 童戏剧教育实验基地。在预调查中，Y园的教师反 常规，它具有戏剧活动的假定性、流动性以及一定 本文为教育部哲学社会科学研究项 目“国民艺术素养教育研究”的研究成果之一，项 目编号：09JZD0009。 通讯作者：张金梅，博士，南京师范大学教育科学学院副教授，E—mail：zhan~inmei71@vip．sina．com