《一个这样的老师》(讲).ppt

生字 凯旋 面面相觑 博学 抿嘴 轿车 勉强 警惕 狡黠 多音字 chà(劈叉) nòng(捉弄) 叉 弄 chā(刀叉) lòng(弄堂) gǔ(骨头) yìng(应对 应用) 骨 应 gū(花骨朵) yīng(应该 应届) 生词 博学 抿嘴 勉强 警惕 面面相觑 胸有成竹 狡黠 郑重其事 毅力 捉弄 反驳 饶有兴趣 正视 AABC式：面面相觑 滔滔不绝 振振有词 窃窃私 语 依依不舍 格格不入 斤斤计较 欣欣向荣 AABB式：平平安安 严严实实 马马虎虎 朦朦胧胧 近义词：狡黠--狡猾 寻常--平常 警惕--警觉 详尽--详细 绝迹--灭绝 胸有成竹--胜券在握 郑重其事--一本正经 反义词：饶有兴趣-索然无味 郑重其事--敷衍了事 详尽--简略 警惕--麻痹 面面相觑--从容不迫 理清层次 第一部分（1--11）在科学课上，怀特森老师给“我们”介绍了一种他编造的动物，并进行了测试，结果“我们”都不及格，老师讲解了原因，并希望“我们”从这件事上学到点什么。 第二部分（12—14）怀特森老师的课给“我们”带来了很多好处。 怀特森老师的课让“我们”学到了什么？ “我们”懂得了老师说的、书上写的并一定是正确的，应 该用科学的方法去怀疑，坚持真理。“我们”把这种怀疑 的学习方法带进课堂，可以纠正“我们”的错误，加深 “我们”对事物的理解。 中心思想 本文讲述的是“我”六年级时的科学老师怀特森先 生的故事。告诉我们，要学会独立思考，独立判 断，要有科学的怀疑精神，才能更好地学到知识。 学到这里我有个问题，这后三个段落看似多余，能否删去呢？ 不能，它是对“怀特森”老师教育结果的深入描写。这正是文章写作的一大特点，这叫侧面描写，也叫间接描写。指不从正面描写人物，而是通过有关的人、事、景、物的描写，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征。这样可以丰富读者的想象，引起读者的共鸣，产生身临其境、烘云托月的效果，尤其在难于正面描写人物时，侧面描写更有其特殊的功用. 作业 怀特森老师是一个（ ）的老师。 总结 一是教学方法独特； 二是对学生的影响深远； 三是他独立思考的能力和科学的怀疑精神得到了学生的尊重； 我国古代思想家、教育家孔子曾经教育他的学生： 学而不思则罔， 思而不学则殆。 拓展延伸： 怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩 子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式， 也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国 著名作家大卫·欧文，他写的《第一家爸爸银行》 风靡全球。这本书是家庭教育类书籍，主要讲述了欧文在家里开银行的故事。这家私人银行的客户只有两人，那就是欧文的儿子和女儿。欧文在书中介绍了自己如何教育自己的两个孩子理财，成为积极的储户，理性的消费者。  试想，如果他在少年时代没有遇到怀特森 老师，那么他还是今天的大卫·欧文吗？ * * * 地质上的一个时期，在新生代的第四季，当 时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆 盖，也叫冰河时代。 冰川期 1.理解课文内容，写出对怀特森老师的评价。 2.了解怀特森老师独特的教育方法、思想 及其对学生的深远影响。学会质疑与探究的方法。 3.体会侧面描写人物的作用。 学习目标 初读课文，整体感知 用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什 么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标 记。 怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试中我们都不及格。这件事改变了我们的学习方式和生活方式。 用心默读1至10自然段，找出描写我和同学们对老师态度的语句，读一读，看看他们的态度发生了什么变化？原因是什么？ 思考 变化 原因 面面相觑—— 老师讲了一种大家都不知道的动物 变化 原因 饶有兴趣—— 老师又让“我们”观察动物头骨又解释它的特征。 变化 原因 胸有成竹—— 学得很认真 变化 原因 悟出“他”的希望——听老师讲了不及 格的原因