20.2014年全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛教学.docVIP

附件20 2014年全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛 教学设计任务书 二零一四年九月二十二日 第一部分 教学设计任务 各位参赛教师需认真阅读本任务书，按照任务书的要求，赛前制作完成教学设计文本和展示答辩的演示材料，报到时提交相应材料，并根据竞赛指南在规定时间和场地进行教学设计展示与答辩。 一、学情假定 各赛项教学设计的学情为： 1.中职（或高职）二年级学生，该班有40名学生。具备一定的理论和实践基础，已经掌握基本的操作技能，且学生正处在思维活跃、喜欢动手操作的年龄段。 2.理实一体教室或实训室配置有10套相应型号的实训装置。 二、教学设计与文本制作 （一）教学设计要求 参赛教师以“项目导向”、“任务驱动”教学模式为指导，结合高等、中等职业教育相应专业人才培养实际情况，依据各自参赛赛项的实操技术要点和实操比赛任务（见实操样题），基于竞赛设备平台，参考设备使用手册等相关资料，选择适当内容作为一个教学设计选题，进行“理实一体化”教学设计，制作完整、详细的教学设计文本。教学设计主要包括：教学定位、教学目标、教学内容、教学资源、教学组织与实施、教学考核与评价等内容。 1.教学定位 各参赛教师应在对大赛平台进行深入研究的基础上，紧密围绕行业发展对技能人才的需求，针对高、中职学生培养目标，选取教学内容，确定教学设计的选题名称。根据选题名称和内容，说明其所属专业和课程，并简要说明归属理由，并围绕为什么设计此选题，阐述设计背景、依据和支撑条件。 教学定位应符合专业建设和课程改革需要，具有明显的高、中职人才培养针对性、实用性和创新性。 2.教学目标 教学目标应明确、具体、完整，紧密结合职业岗位需求，对高、中职学生的能力估计正确，体现学生主体地位，能有效支撑课程标准（教学大纲）的要求。 3.教学内容 围绕解决教什么、学什么的问题，结合教学目标进行教学内容设计。结合本院校的课程改革实际需求，充分反映专业技术发展的新知识、新技术、新工艺和新方法，体现立体化、网络化和智能化思想，内容设置符合学生认知和能力形成规律。教学内容的选择和序化能有效支撑教学目标，并能有机的与大赛平台和大赛实操内容结合在一起。 教学资源 围绕教学内容，解决用什么教的问题。利用各种资源，结合竞赛平台，开发有利于增强教学直观性、方便学生自主学习，提高教学质量与效率的教学资源，并反映对教学资源的整合与利用水平。 5.教学组织与实施 根据设定的教学内容，围绕解决怎样教和怎样学（做）的问题，将“做”的工作过程转化成教学过程，体现教师主导、学生主体、教学做一体的教学组织特色。 教学方法运用灵活，有创新性，体现行动导向教学理念。能充分发挥教师引导作用，体现学生的学习主体地位，很好地处理做中教、做中学的关系，教学组织过程中适当引入现代生产组织理念，综合培养学生的职业能力和职业素质。 教学手段先进实用，有针对性，能很好地利用现代信息技术有效地支撑教学，改善教学效果。 教学资源的准备和应用充分，能很好地整合和开发所需的优质教学资源，能有效利用大赛平台。 教学过程应体现完整的教学组织实施过程，指导学生在理解任务、获取信息、制定计划、做出决策、实施计划、检查控制和评价反馈的各个环节中，时间安排合理，师生角色明确，思路清晰，教学重、难点分布恰当，环节之间的衔接过渡自然合理。 5.教学考核与评价 教学考核与评价同教学目标、教学内容相呼应，与教学过程相衔接。考核标准有效对接职业资格鉴定标准，考核方式灵活多样，评价的导向性明确，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生综合能力的发展和提高。 总体上，教学设计要求各个环节体现创新性、实用性、针对性和完整性，教学综合效果预期良好。 （二）教学设计文本制作要求 教学设计文本制作要将教学设计的各要素描述完整，编排合理，主次明晰，表述清晰；教学设计文本制作要求写作规范，基本概念、理论与方法阐述正确，材料可靠，术语、计量单位规范。可以将图片、视频截图等穿插在文本中，提倡图文并茂，美观、实用而有特色。 1.教学文本制作使用软件： MS Office Word2003 。 2.页面设置 纸张：A4。方向：纵向。文字排列方向：水平。 页边距：（上：3厘米；下：2.15厘米；内侧：2.15厘米；外侧：2.15厘米）。 3.表格的格式 表格内文字字号、行距等可根据表格内容需要自行确定。 4.插图的格式 小图标一律为bmp格式，图片为jpg、bmp、tiff格式，要求图片清晰，图下标文字一律用6号字体。 5.排版要求 一级标题:xxx…… (标题居中，3号黑体，2倍行距) 二级标题:xxx…… (标题居中，小3号黑体，2倍行距) 三级标题 :一、xxx…… (标题前空两格，标题后不接排，4号宋体加黑，行距为固定值26磅) 四级标题:（一）xxx……(标题前空两格，标题后不接