三维动画信息的加工-哈尔滨市第三中学.docVIP

三维动画信息的加工 哈尔滨市第三中学 宋立娟 一．课标要求 课标要求学生知道三维动画作品在表现作品主题和提高作品艺术效果方面的特点， 掌握借助Ulead Cool 3D制作恰当的三维文字动画。 教材分析 1、地位和作用 教材是广东教育出版社的《多媒体技术（选修）》。本节是第五章《声音、视频、动画的采集与加工》的第二节《动画信息的加工》中的第三部分内容：三维动画的制作。 《三维动画的制作》是在学生已经掌握动画的类型及原理，学习并掌握了在flash中制作二维动画的基础上，通过一个课时的时间，根据任务需求，借助Ulead Cool 3D，制作简单的三维文字动画，体验三维动画的特点及艺术效果，为下一步的多媒体作品的集成作好准备。 内容分析 本节课是《动画信息的加工》的第三部分内容三维动画的制作。在之前的学习中，学生 已经通过学习，明确了动画的分类，能够区分二维动画和三维动画，并且已经掌握了动画的原理和二维动画的制作。学生通过本节课的学习不仅能够了解三维动画的特点，而且能够制作简单的三维文字动画。 教学目标 （一）．知识与技能 1．掌握三维文字动画的制作步骤，并能独立制作简单的三维文字动画 2．能够利用Ulead Cool 3D中的百宝箱功能设置动画效果 （二）．过程与方法 1．通过欣赏、思考加强对三维动画的认识 2．通过制作三维文字动画感受三维动画制作的特点 （三）．情感态度与价值观 1．理解作品动画作品的艺术性和文化特性，具有一定的动画审美观。 学情分析 如今的学生对三维动画都不陌生，平时都接触过三维动画。在学习本节课之前，学生已经学习了动画的原理、分类以及二维动画的制作，对于动画的制作过程已经比较熟悉。 教学策略设计 1．教学方法设计 任务驱动法：以任务来激发学生的学习热情，把技术寄予任务之中，在任务中完成教学，使学生在完成任务的同时体会消化本节课所学习的知识。 比较分析法：展示两种不同类型（二维动画和三维动画）的动画，自然而然地开始本节课的教学。 实例激发法：以生动的实例来吸引学生的眼球，激发学生的学习热情。 自主学习法：利用学习资源给出制作三维文字动画的一般过程及步骤 分层次教学法：以学习文件的形式，把三维动画制作的相关过程和方法放在教学网上，方便同学进行拓展，培养自主学习能力。 2．教学资源 （1）硬件资源：多媒体教学平台、网络教室、投影仪 （2）软件资源：极域电子教室、学科网站、网络资源、工具软件、演示作品 教学流程框架 教学过程 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 从学生比较熟悉的游戏“超级玛丽”开始课堂，请全班同学欣赏一个不同以往的“超级玛丽”（三维游戏），提问同学： 和之前的“超级玛丽”相比，区别在哪里？（三维动画） 和二维动画相比，三维动画的优势是什么？ 欣赏三维动画游戏“超级玛丽”，思考并回答三维动画的优势 1、从学生熟悉的游戏入手，引出课堂；2、从上一个学习内容（二维动画）入手引出新的内容；3、从二维动画入手，引出三维动画，顺势得出其优势 三 维 动 画 的 应 用 及 制 作 软 件 展示三个三维动画作品 神舟七号发射过程，制作软件maya 某小区楼盘展示，制作软件3ds max 影片阿凡达中的三维特效常见，制作软件cinema4D 总结 三维动画在生活中的广泛应用（影视娱乐、游戏动漫、建筑展示、科普教育等） 常见的三维动画制作软件（3ds max、maya等） 提供课后拓展学习内容 欣赏三维动画作品 了解常见的三维动画制作软件 总结回顾生活中的三维动画作品 展示三个应用于不同领域、使用不同软件制作的三维动画作品，以较短的时间使学生了解三维动画作品的应用及常见的制作软件 提 出 综 合 任 务 为即将要制作的关于保护环境的视频设计一个片头动画，动画内容为视频名称及作者姓名。 软件介绍：Ulead Cool 3D 软件选用理由：这是一个适合制作三维文字动画的软件，能够在较短的时间内制作出一个漂亮的三维文字动画。 思考影片名称 了解软件界面 选择为影片制作三维文字动画片头，既考虑到了后续内容的衔接，也符合三维文字动画的实际应用 任 务 一 任务要求：制作一个动画长度为20帧的三维文字动画，前10帧实现片头文字从画面左下角旋转、放大飞入至画面中间，后10帧文字静止不动，并将动画保存成视频格式和c3d格式。 引导同学分析在flash中打造以上动画效果的过程 确定影片长度 插入动画对象 插入关键帧并设置关键帧的画面效果 插入补间动画 预览并保存影片成相应格式 类比讲解，带领同学得出Cool 3D中制作简单文字动画的过程。请同学结合帮助文件完成任务一。 根据教师提出任务，回顾flash的动画制作过程，思考Ulead Cool