审美和启蒙的双重变奏——鲁迅文学教育思想初探.pdf

论三种取向，它们的共同缺失在于对文学价值的片面化理解。文学教 育不仅仅是审美教育，也不仅仅是思想教育，更不仅仅是语言教育， 在文学教育中，审美、思想、语言三者是紧紧融为一体的。审美是文 学理想态的本质，启蒙是文学现实态的任务，审美和启蒙依托于语言 具体形态而得以实现。其中，审美是核心，思想教育和语言教育围绕 审美展开。当代文学教育是一种感性启蒙，即审美与启蒙的统一：当 代文学不能没有批判精神，但启蒙的具体内涵发生了创造性的转换； 文学启蒙不是直接的道德说教和理念灌输，而是必须通过审美达于启 蒙：当代文学教育中，启蒙和审美都应恢复其广义的和理想的涵义， 这样，审美即启蒙，审美本身就是文学教育的目的，审美的获得也就 是启蒙的完成。 关键词：审美，启蒙，鲁迅，文学教育 ABSTR^CT bet霄eenaesthetic relation thel the In educatiDn， iterary a enl is speaking and disputablequestion．Generally ightenment is unanimous and principally． aesthetic enlightenment between is or relation Aestheticameta—utilitynon—utility is theaim which and of gain peoplereality， makingpeople and Enlightenment affectional delight． spiritous enjoyⅢent with and human nature， Ⅲeans liberating doingaway ignorance realizes Aesthetic setting freefrDmutilitarianism． people while through enlightenment perception， meta—utili