2016年 电大工学科土建类建筑施工与管理专业3.doc

　一、教学模式 　　“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目，是教育部组织实施《面向21世纪教育振兴行动》和“现代远程教育工程”的重要组成部分；是教育部改革高等教育人才培养模式、发展现代远程教育的重要实验。其基本模式为：充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能，在教师指导下，学生根据建筑施工与管理专业教学计划规定的培养目标及业务培养要求，利用的文字教材、音像教材（包括VCD）、IP课件、CAI课件、网络课程等多种教学媒体开展个体化自主学习；教师通过面授辅导、函授辅导、网络实时或非实时答疑、网上讨论、电子信箱（E-MAIL）、VBI、电话和单双向视频系统、电视直播课堂等教学手段提供学习支持服务。实现由传统教育向开放教育和以教师为中心向以学生为中心的转变。 　　二、教学媒体类型、功能及其内容 　　1. 文字教材 　　文字教材是课程教学媒体的核心，是教学信息传递和学生开展自主学习的主要媒体，在整个课程的多种媒体教材体系中居于基础地位。 　　文字教材全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息。不仅应当明确课程的教学要求，系统阐明课程的教学内容，而且应当为学生提示学习方法，介绍并提供必要教学参考信息。 　　文字教材编制既可以是“合一式”，也可以是“分立式”。“合一式”文字教材应当将教学基本内容与助学导学自学内容有机地结合在一起，进行精心教学设计；“分立式”文字教材则应当将主教材与辅助教材内容有机衔接、相互配合。 　　2. 音像教材（含VCD光盘） 　　音像教材（含VCD光盘，下同）是对文字教材内容的进一步阐释与必要补充。起加强学生对课程教学内容的理解和掌握的作用。 　　音像教材的内容应与文字教材内容密切关联，而不应简单重复。应主要用于解决学生自学较为困难，需要教师加以必要归纳、概括、提示或者解释的问题。 　　音像教材一般应采取重点讲授式或者重点辅导式；实践性较强的专业课程的音像教材应尽可能增加外景素材、工程实例、专题讨论等方面的内容，以强化学生的感性认识。 　　3.IP课件 　　IP课件是在网络中运行的，集视频、音频、文本于一体的适合学生个别化学习的教学媒体，也包含光盘版。其优点在于学生使用不受时空的限制听课，同时还可以不断地对教学内容进行更新和充实。IP课件的内容应与教学内容密切关联，是对教学内容的进行系统讲授。 　　4.CAI课件（含网络版） 　　CAI课件即计算机辅助教学软件，是对教学内容的分解与细化，起帮助学生自学、加强学生自我练习与检测的作用。 　　CAI课件的内容应与文字教材内容紧密配合。应通过对教学内容的多角度分解与细化，为学生提供利用计算机及网络开展个体化、交互式学习的途径，强化学生的自我练习与检测。 　　三、学习支持服务 　　1. 网络教学（包括网上讨论、电子信箱等） 　　网上教学系统由网络教学环境系统、学生在线学习系统和教师在线辅导系统等三大模块组成。其功能将通过电大在线教学平台实现。具体内容如下： 　　学生可通过实名登录注册，上网学习。 　　网上提供教学计划、教师名录等资料，以供查询、录入，及时发布教学信息、学科动态，以便师生及时了解。 　　网上包括专业和课程开设及安排，学习目标，要求，学习方式指导以及课程内容的辅导。 　　网上充分利用现有资源，改造已有音像教材，开发配备IP课件及网络版CAI课件，对文字教材的内容进行必要的补充，加强自检自测，强化学生自主学习意识。学生可根据学习的需要，有选择、有重点地进行学习。 　　网上讨论板主要提供实时与非实时的讨论，学生和教师可以在讨论组里提出或解答问题。增强教与学的交互性。　　 　　E－mail信箱：设立专门教学信箱，用于收集问题，适时答疑，亦可布置、检查、改作业。 　　网上习题与习题库：提供适量习题或试题，供学生进行自学自测。教师可以录题、出题、改题。 　　网上考试提供在线考试系统，建立试题库，以供学生随时、随机考试。 　　建立网上资源，存放课程相关学习资料，供师生查询；链接土建学科教育类站点，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生查找、学习相关土建学科知识等，扩展知识，开阔视野。 　　学生可根据自身学习需要，通过教学网络了解教学内容，并根据个人的实际情况，自主制订学习计划，选择学习方式，确定学习内容，独立练习、完成作业。通过讨论组和电子信箱向教师提出问题，也可参加网上讨论。通过复习和自我测试对自己进行学习评价，并及时调控，从而完成学习过程。 　　教师通过网络组织教学，提供学习支持服务，利用讨论组或电子邮件对学生进行实时辅导、答疑，针对学生的问题提出建议，通过网络开展师资培训。 　　2. 电话和单向或双向视频系统 　　中央电大与试点单位应设立教学热线电话，定时进行答疑和教学信息反馈。中央电大理工部土建教研室教学热线电话：010 　　中央电大