说明文阅读说明语言.ppt

200多年来，世界各国数以万计的探险家、科学家不畏冰山阻挡，不畏风暴严寒，前赴后继地奔赴南极，进行科学考察，探索其中的奥秘。从1985年我国在南极设立第一个科学考察站至今的十几年时间里，我国先后派出了上千名科学家和科研人员，奔赴南极大陆，实施了一系列有组织的大规模、多学科、高效益的科学考察活动。涉及气象学、冰川学、地球科学、海洋学、生物学、人体生理学等几十个学科的大量科研成果日益证明，南极洲并不是脱离于文明世界之外的大陆，而是与整个地球息息相关。特别在关系到全球气候、生态环境以及人类的未来等重大问题上，南极以不可忽视的力量顽强地制约着人类的生存和发展。 问．文中画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？（3分）  举例子.作用是列出相关数据举例说明，使文章更加富有说服力，更能体现说明文语言的准确性. 举列子，例数字.说明我国科学家为探索南极奥秘作出了不懈的努力,表现了我国科学家为科学事业不畏艰险的献身精神. 举例子，列数字.说明我国科学家、探险家奔赴南极，进行科学考察，探索其中的奥秘. 说明文的语言 理解分析说明性语言的特点：准确、严密、简明。 1．准确（最主要的特点）： 修饰、限制性词语的运用。 2．严密：词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与 排列。 3．简明：注意代词的运用，指代词的意义分析。 4．生动形象（文艺性说明文的特点）： 1）描述等表达方式的运用； 2）比喻、拟人等修辞的运用。 类型1、找出能体现说明文语言特点的词语，并分析。 例1、花青素形成的过程还不十分清楚。但是与叶子中的含糖量有关系。天气冷时，叶子里贮藏的物质会转变成糖，糖分多了就有利于花青素的形成。 … … 一般上部年幼的叶子比下边老叶先变色，有时叶脉先变色，有时叶肉先变色，都可能与糖分有关。 总结三种题目类型答题方法 类型1：找出体现语言准确性的词语 类型二：能否替换为另一个词语？类型三：能否删除？ 七.说明文的结构 说明文常用的结构模式有三种. 1.总分式:包括“总—分、分---总、总---分---总”等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排. 2.承接式:各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排,前后相互承接. 3.递进式:事理说明文多用递进式的结构,一层一层的剖析事理.各层之间的关系是由浅入深. 总体结构 第一部分（1）以抒情笔调赞叹花朵的红色所起的作用，提出说明的中心——“花儿为什么这样红”。 第二部分（2－10）从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 第三部分（11）概括花儿红的原因，总结全文。 教材探究 课文中多段反复用“花儿为什么这样红”开头的作用是什么？ 内容上点出了花色形成的六个原因； 结构上串联全篇，使结构严谨，脉络分明，中心突出，节奏明快。 根据说明的内容，怎样理清选文的思路： 答题思路：首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采用总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式），就能说出其思路了 补充 (2)、归纳题目的作用　 （1）把握象征意义； （2）语带双关； （3）作者感情的出发点； （4）概括文章的主要内容； （5）文章线索； （6）文眼；揭示文章中心； （7）吸引读者、新颖； （8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。　　 质疑：文章介绍花卉各种色彩形成的原理，却为什么用“花儿为什么这样红”为题？ 《花儿为什么这样红》是当时一首流行歌曲的名字，用它做标题，通俗形象，又吸引人； “红”是人们熟知的花的特征，以“红”借代花的各种各样的颜色，含蓄有味； 常见题型： 1.?考查全篇文章或某一段落的说明内容 题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。 ①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。 ②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。?“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。 2.?题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。 一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。 3.?题型：段意概括。? 句式：说明了……介绍了……? 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。 4.?题型：为什么不能调换段落顺序？ 答题方式：不能调换；原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。?  5.?题型：在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用