对农村学生不能按时完成作业原因的研究成果鉴定书.doc

榆林市教育教学微型课题研究成果鉴定书 课题编号 YWX14180 课题名称 对农村学生不能按时完成作业原因的研究 所在单位 榆阳区刘千河九年制学校 课题负责人 蔡永琴 课题参研人 常艳 刘仲生 研 究 工 作 简 述 （不得少于800字，不够可续页） 一、研究内容 1、对农村学生不按时完成作业原因的调查研究。 2、探索教师对学生作业的布置情况及作业质和量的优差分析。 3、探索学生对完成作业的态度和对不同学科作业的兴趣情况。 二、研究方法 1.调查研究法：深入到中小学学生中，了解目前作业完成现状，掌握第一手材料，从中分析作业完成所存在的问题。 2.行动研究法：行动研究法是本课题研究的基本方法。在实际的条件下进行实践，并对实践不断进行反思，分别由计划、实践、观察和反思四个步骤展开。我们把前两个步骤作为实践阶段，后两个步骤作为反思阶段，通过对实践的结果进行检验、观察、反思，从中寻找得失的原因，制定对策，以指导下一阶段的实践。 3.案例研究法：案例研究法（或称个案研究法）是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。在本研究中，教师可以选取一些典型的学生进行个案研究，对研究对象进行全面、深入的考察和分析。我们用各种方法进行个案研究。 4.经验总结法：经验总结是教育科研中普遍应用的方法。在本课题研究中，要及时地通过分析、反思，不断地总结经验，并将经验在一定范围内共享并反复地实验，以促进经验向理论发展。 5.访谈法：由参研教师采访调查对象，提出问题，由访谈对象作答并将意见和表现详细记录下来，进行汇总分析，并得出结论，并制定对策。 6.讨论总结法：利用实际应用中收集到的各种资料进行讨论并进行总结。 三、进度 第一阶段：准备阶段（2014.2-2014.3） 1.组建课题组。成立课题组，确定课题组成员，组员共同讨论决定研究内容。 2. 组织研究人员开展理论学习与培训。 3.申报立项。在学校教科室对提出的课题进行审核通过后，确定立项。 4.设计方案。 第二阶段：实施阶段（2014.3-2014.6） （一）查找关于本课题的相关资料。 我们主要通过学校的教育网寻找相关的资料，找到非常多的有关小学生作业情况的资料，主要内容有教师如何设计作业、学生作家庭作业时家长的角色、小学生怎样完成家庭作业。 （二）问卷调查、采访 第三阶段：结题阶段（2014.6-2014.7） 汇总研究资料并分析比较，撰写结题报告，讲课题研究成果汇编成集。 课题研究 取得的 主要成果 （不得少于2000字，不够可续页） 一、教师科研素养的提高和教师的发展 1.培养教师科研精神。作为教师，完成规定的教学任务只是基本，在课余时间还要反思、探索，对教学过程中的问题展开思考。我们工作在教学的第一线，与学生面对面，正是搞研究的好机会，我们应该有敏锐的观察力，在教育教学实践的困惑中选题；我们应该见解独到，让研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。在教学过程中不断进步，与时俱进，成长为一名既能教书又能科研的复合型教师。 2.减轻教学负担。作业作为一种简单有效的复习方式，但学生不按时完成、完成质量差、抄袭严重等已成为教师头疼的一种现象，这为教师们在作业的布置和评价过程中带来问题。我希望经过我们的研究，教师们能找到农村学生为什么不爱做作业，不及时完成作业的原因是什么，好让教师能对症下药，找出解决办法。并在探索过程中找到合适的作业布置方法以及评价方式，解决学生与老师关于作业的矛盾，找到一种“学生愿意做，老师乐于看”的状态，减轻教师在这一方面的负担。 二、为学生减轻负担，促进学生全面发展 为了给学生减负，教育局规定一、二年级学生不能布置书面家庭作业，四至六年级家庭作业时间不能超过两小时，这就对作业的筛选提高了要求，小学生应该更多接触生活、了解生活，从繁琐、单一的抄写作业中解放出来，比如数学这一科，教师们可以布置一些回家量一量家中的物体等实践性作业，还有利用农村的优势，可以回家观察燕子搭窝、农作物发芽等作业，既提高学生的兴趣，又能增长学生的见识。还可以针对不同层次的学生布置不同的作业，学优生和学差生是要区别对待的，比如布置同一份作业，学优生觉得比较简单，而学差生则觉得有些困难。这就需要教师对学生有全面的认识，并针对他们的能力和特点布置不同的家庭作业，让每个学生都能发挥所长，弥补所短，全面发展。 学生通过自己的亲身参与研究探索的过程，能培养学生发现问题解决问题的能力，也能在实践中学会合作和交流，培养一种科学态度。 学校评 价意见 （盖章） 年 月 日 县区鉴 定意见 （盖章） 年 月 日 市教科研 鉴定意见 （盖章） 年 月 日