小学思品课题(开题报告)品德课程中强化小班化班级自我管理体系的研究.doc

年度 2013年 编号 2013069 广州市小学品德科研 课题申报书 项目类别：教育科研类 课题名称：品德课程中强化小班化班级自我管理体系的研究 课题负责人： 朱丹雯 刘惠姣 课题承担单位：广州市越秀区七株榕小学 通讯地址：广州市越秀区光塔街纸行路34号 邮政编码： 510120 联系电话及手机：020E-mail： zhudanwen2003@126.com 申请日期：2013年10月 广州市小学品德教研会 二○一三年修订 填表说明 一、申报书的各项内容，要实事求是，逐条认真填写，表达要明确、严谨。 二、申报人必须认真阅读《申请者的承诺》，并亲笔签名。 三、申报书一律要求用A4纸双面打印填报，于左侧装订成册。A表部分一式1份，由所在单位审查和签署意见加盖公章后报送。B表（课题论证部分），一式3份报送，不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 四、在“所在单位意见”一栏中，应明确所在单位在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 五、在“指导专家意见”一栏，至少需要1名专家的指导推荐。应具体阐述对本课题研究价值、意义、可行性等方面的学术意见。专家必须亲笔签名。 申请者的承诺 1．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 2．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。 3．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 4．遵守课题管理规定。遵守广州市小学品德教研会科研课题管理有关实施细则的规定。 5．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。 6．按照预期按时完成研究任务，成果达到约定要求。 申请者（签章） 2013 年 10 月 25 日 A表： 一、 简 表 研 究 项 目 名称 品德课程中强化小班化班级自我管理体系的研究 项目类别 教育科研类 学科分类 品德学科 起止年月 自 2013 年 10 月 至2015 年 7 月 申请金额 1万 元 申 请 人 姓名 朱丹雯 性别 女 年龄 44 工作单位 广州市越秀区七株榕小学 行政职务 校长 专业技术职称 小学高级 学历和学位 本科 二、研究项目组成员情况（含申请者） 姓 名 年龄 学历及 学位 专业技术职称 工作单位 在本项目 中的分工 签 名 朱丹雯 45 本科 小学高级 七株榕小学 负责人 刘惠姣 39 本科 小学高级 七株榕小学 负责人 古丽瑜 30 大专 小学一级 七株榕小学 课例研讨 郭勤 32 大专 小学一级 七株榕小学 资料搜集、整理 三、指导专家情况 姓 名 年龄 学历及 学位 专业技术职称 工作单位 在本项目 中的分工 签 名 李晓程 40 本科 高级 越秀区教研室 指导 四、课题论证 1、选题的意义和研究目标（500字以上） 意义： 自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识，是一种多维度、多层次的复杂心理现象，它由自我认识、自我体验和自我控制三种心理成分构成。这三种心理成分，相互联系，相互制约，统一于个体的自我意识之中。道德方面的自我意识 ,就是一个人对于道德的自我认识和自我体验。自我教育是个体根据教育主体的要求和自身发展的需要，有目的、有计划、自觉地对自我提出任务，把自我作为认识和改造的对象，通过自我认识、自我选择、自我反省、自我调控等方式，提高和完善自我道德品质而进行的活动。自我教育是一个复杂的过程 ,它是在自我意识的基础上进行的。自我意识、自我教育是一个人思想品德形成的内在根据。人自我认识和自我教育能力有限 ,需要通过系统的指导和帮助,通过教育和自我实践锻炼 ,使自我调节和自我认识能力不断提高 ,从而尽可能减少自我意识的局限性、矛盾性和自我控制的不彻底性引起的自我矛盾冲突 ,或者使这些矛盾冲突朝着积极的、正确的方向转化。 联合国教科文组织在1972年《学会生存》报告中提出，“未来的学校要把受教育的对象变成自己教育自己的主体”。苏霍姆林斯基说：“一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当他不仅认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。这里说的就是学生的精神生活的一切领域里的自我教