小学生错别字状况的调查与分析——以固原市第十小学和平罗县红瑞燕宝小学为例.doc

小学生错别字状况的调查与分析 ——以固原市第十小学和平罗县红瑞燕宝小学为例 ? ? ? ? ????? ????????????????????????????????? ： ? ???????????????????????? ??14小教本? ???????????? ???????????????????????????  小学生错别字状况的调查与分析 ——以固原市第十小学和平罗县红瑞燕宝小学为例 ?????????????? ????????????????????????? 荀荣 ?摘? 要:识字是小学生阅读和写作的基础，更是步入社会的需要，因此正确书写汉字对于小学阶段的各科知识的学习尤其是语文的学习至关重要，然而在小学生的作文、作业、试卷中，我们随时都可以看到形形色色的错别字。为了有效地解决这个问题，我对固原市第十小学和平罗县红瑞燕宝小学部分学生的作文、作业、试卷进行了调查，发现小学生在汉字书写中还存在着很多问题。小学生错字主要有丢失笔画、添加笔画、改变字形部件、改变字形结构这四种类型；别字主要有同音近音替换、近形替换、近义替换这三种类型。造成错别字的主要原因有：汉字本身结构复杂、同音字多、形近字多的特点；小学生感知不精确、注意不稳定、记忆不清晰的特点；教师自身书写不规范、教学方法单一等因素。在识字教学中可以采取揭示联系、强化训练、及时巩固、做到“四到”等措施来减少或者杜绝错别字。 ：小学生；错别字；类型；原因；策略 ? 汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征。“对于小学生来说，识字是阅读和作文的基础，是培养小学生智能的重要途径” [1] 。然而，错别字的出现成为了小学识字教学中不容忽视的问题。“错别字是错字和别字的总称，是两种不同的概念” [2]。所谓错字，是指字的笔画结构、偏旁等有错误。《辞海》中说：“错字是错误的、不正确的字。即，本无其字而误写之” [3]。所谓别字，是指把甲字当作乙字来写张冠李戴，俗称“白字”。清代顾炎武《日知录》卷十八“别字”条说：“别字者，本当为此字而误为彼字也。近人谓之白字，乃别音之转” [4]。对于小学生来说，错别字屡见不鲜，为了让学生认识到规范用字的重要性，帮助学生减少错别字的使用，我对固原市第十小学和平罗县红瑞燕宝小学进行了调查。 目前，在我国语言文字的使用中，错别字随处可见。冷静审视小学生的错别字现状，我们会发现情况确实不容乐观。作文练习中，很多学生的文章文采飞扬，辞藻华丽，词汇丰富，但错别字却很多，为此，我分别在固原市第十小学和平罗县红瑞燕宝小学低、中、高年级各随机抽取了50名学生，对他们的作文、作业、试卷中的错别字进行了统计，统计结果如下。 年级 类型 一二年级 （50人） 三四年级 （50人） 五六年级 （50人） 作文 ? 372 334 作业 109 185 135 试卷 97 191 143 总计 206 748 612 平均 2 5 4 平罗县红瑞燕宝小学学生错别字统计（表2） ????? 年级? 类型 一二年级 （50人） 三四年级 （50人） 五六年级 （50人） 作文 ? 433 341 作业 151 164 137 试卷 138 200 166 总计 289 797 644 平均 3 5 4 通过对固原市第十小学和平罗县红瑞燕宝小学共计300名学生的调查发现，在他们的作文、作业和试卷中存在着大量的错别字。通过城镇两所学校的对比，发现乡镇小学的小学生出现的错别字比城市小学的小学生出现的错别字多。由于城市小学各方面设备的先进、教师专业素质较高以及家长文化水平较高等因素使城镇小学生错别字的出现有了明显的差距。又通过对各个年级的调查以及两个表格的比较，发现小学阶段，错别字的出现呈正态分布的趋势。初入小学，一、二年级的小学生由于接触的汉字数量有限以及初学汉字的兴趣高涨，新鲜感较强等因素的影响，小学生书写错别字的现象还不是很严重；而到了三、四年级，随着所学汉字的数量增多，学习兴趣的下降，小学生书写错别字的现象加重直至达到顶峰；到了五、六年级，由于小学生认知能力和自我规范、检查的能力提高，书写错别字的现象又有所下降。 错别字的出现，原因是多方面的，其不良的影响或者危害也是不容忽视的。随着汉语言文字规范工作的开展，对小学生识字写字的要求越来越高。在调查过程中，我从小学生的作业、作文和试卷入手，对小学生常出现的错别字进行整理和归类，发现当前小学生的错字主要有四种类型，别字主要有三种类型： 1．错字类型 错字在小学生的作业本中随处可见，为探究错字类型，我对平罗县红瑞燕宝小学学生的作文、作业和试卷中错字进行了整理，统计结果如下