小学语文综合性学习浅谈毕业论文.doc

小学语文综合性学习浅谈? ? ? ? ? ? 首先，作为一名语文教育专业的师范生，作为一名即将踏上工作岗位的师范应届毕业生，我选择了小学语文综合性学习这一课题作为我的毕业论文研究题目。我认为小学语文教师的主要目标就是提高小学生的语文素养与写作能力。教师在教学中要以学生为本，坚持积累，感悟，体验原则，灵活处理教材内容，高效学习语文。 ? ? ?接下来我将从什么是小学语文综合性学习，为什么要坚持小学语文综合性学习以及如何坚持小学生语文综合性学习等方面来阐述我对于现在小学语文综合性学习的看法与态度。 ? ? ? ??一、小学语文综合性学习是什么。 ? ? ? ?“语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分。是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是惟一的课程资源的状况，更是为了克服偏重接受性学习的弊端，在语文课程改革上采取的一个重要的举措。《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。综上所述，综合性学习具备这样特点：开放性；主体性；合作性；实践性；统整性；生存性。 ? ? ? ?小学语文课题研究的目标有以下三点： ? ? ? ? 1、教育科学和语文科学的理论与方法，有目的，有计划地在小学语文综合性学习中的现象与问题进行研究，探索和认识小学语文教育和语文学习的内在规律及本质特点，推动小学语文新课程前进的步伐，确实提高学生的语文素养，进而提高语文教学质量。 ? ? ? ? 2、通过小学语文综合性学习研究，探究小学语文综合性学习的最佳途径和方法，为小学语文课程的实施提供小学语文综合性学习的可操作性模式和优秀的教学案例及可资借鉴的经验。 ? ? ? ? 3、通过小学语文综合性学习的研究，凝聚并带动一批科研型的教师，在教育科研理论的指导下进行创造性的实践活动，提高教师素质。 ? ? ???小学语文综合性学习，让我们认识到，小学语文教学不在处于一种闭关自守的状态，课堂不在是唯一的信息源，教师不在是唯一的信息传递者，教室不在是唯一的信息交流场所。小学语文综合性学习，旨在加强语文课程与其它课程以及生活的关系，促进学生素养的整体推进和协调发展。那么，在小学语文综合性学习中，教师如何让学生的自主性充分发挥呢？ ? ? ? ?在曾经的小学语文课堂上，教师抱有单一的教学目的和教学目标去进行教学，采取的教学方法也比较传统，学生在课堂上的表现大致跟随着教师的节奏，没有自我思维上的拓展与发散，在我的见习与实习经历中，语文课堂上如果老师提出一个思考性的问题，下面的学生大都会想出同一个答案，很少有学生会换个角度看问题，有些与众不同的想法，而恰恰老师们也忽略了这重要的一点，没有进行思维上的引导与点拨，太过于拘泥书本性的语言与思想。所以现在的课程标准更加注重对学生各方面思维的启迪与引导，希望发掘课本之外的能够让学生自由发挥的能力。 ? ? ? 二、为什么要坚持小学语文综合性学习？ ? ? ?? 虽然已经在小学语文教育过称中已经提倡了教久的语文综合性学习，但是往往教师在教育过程中会忽视这一点，他们往往在教育过程中把语文综合性学习当作一堂语文课来上，但语文综合性学习并不是一堂普通的语文课，在语文综合性学习的课程的教学中，更重要的是教给学生如何去学习并且如何学习的更好。目标并不是学习最终的要义，方法才是我们在过程中需要教给学生的。综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。语文综合性学习的提出，顺应了新世纪教育改革的发展趋势，是素质教育深入实施的必然要求，是语文课程改革的重大突破。开展语文综合性学习既具有积极的现实意义，又具有深远的历史意义，是落实小学语文课程“多重功能和奠基作用”，实现语文的教育性和方法性的统一，提高小学生语文综合素养乃至整体素质的重要途径，必将为我国小学语文教育改革开辟广阔的前景，注入新的思想与活力。 语文教育综合性学习还有以下三个方面的作用：1、有利于语文课外实践活动的落实。小学生学习语文主要通过两个渠道：一是语文课堂教学，它以课堂教学为主要形式，以学习系统的人类已有的语文知识和进行语文基本能力的培养为主要内容；二是语文课外实践活动，它以体验学习和自主活动为主要形式，以学习直接经验和获取综合性信息为主要内容，以促进学生认识、情感、能力、习惯和语