市级课题面向每个学生的亲情化及个性化的英语教学立项申请书.doc

铜陵市教育科学研究重点项目 立项申请书 学科分类 英语 课题名称 面向每个学生的亲情化及个性化的英语教学 申请人（课题负责人） （签名）　　　　　　 　 　 申请日期 2015 　　年 5　　月 铜陵市教育科学规划领导小组办公室制 填报须知 1、按照《铜陵市教育科研重点课题管理办法》规定申报。 2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目中担负实质性的任务。 3、每个课题原则上限报一名负责人，课题组成员原则上不得超过六人。 4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段性成果应尽量明确。 5、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后上报。 6、申请书按一式三份保送铜陵市教育科学规划领导小组办公室。 课题名称 面向每个学生的亲情化及个性化的英语教学 课 题 负 责 人 姓名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位（联系电话） 严跃红 女 课题 负责 人学 术经 历 课 题 组 主 要 成 员 姓名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 庄玉强 程瑶 陈倩 王海珍 课 题 论 证 （一）本课题研究的目的意义 （二）本课题研究的主要内容 课 题 论 证 （三）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 目前国内外此方面的研究有：亲情化教育的必要性；结合各学科如何渗透亲情化教育；亲情化教育在某些学科的教育途径；亲情教育实施后的取得的效果；在实施中应该注意的某些问题； 我们的研究预计在：如何将亲情化教育渗透到日常的英语教学；利用英语教材中的亲情化教育素材，创设有效的教学活动，抓住有利的课堂教学时机，以及如何能在课后进行亲情教育的延伸。 （四）完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等） 1、参加者的研究水平和时间保证 严跃红任实验研究的主要负责人，王海珍，庄玉强等5人及时向教科研管理部门汇报课题进展情况，承担的研究课题能按时高质量地完成任务，并记录显著成绩。 2、课题组人员分工 资料、设备、科研手段 4、本子课题完成的保障条件 （1）领导重视：学校领导非常重视此课题的研究情况，希望通过此课题的研究，促进我校教育的可持续发展。 （2）环境基础：我校是地处农村，学生英语水平普遍较低。另一方面我们面对的学生 大多数是留守儿童，缺乏关爱。 （3）人员基础：有一批脚踏实地、勤于钻研的教师队伍，尤其是教师个人素质及教学能力都较为突出。在教学研究及相关资源库成果（课件，素材等方面）有较好基础，为课题的开展提供了有利的保障。 （4）物质基础：学校拟本课题的开展投入一定的经费，以保证课题的顺利开展 1.中华人民共和国教育部 英语课程标准 2001 2.中华人民共和国教育部 英语课程标准解读 2002 3.薛中梁 英语课堂教学过程 4.李新波 英语教学中德育渗透的几点体会 5.章兼中 外语教育学 1997 研 究 计 划 课 题 组 分 工 情 况 主 要 研 究 阶 段 阶 段 成 果 形 式 教师在课堂教学中所体现的教学个性，即教师凭借良好的素质，最大限度地展示个人的教学能力，教学情感，教学方法和风格。 培养学生积极的个性，教师通过大胆创设个性化的教学氛围，努力开发学生的创造性潜能，提高学生的积极性个性和综合素质。 教学目标个性化，制定课程教学计划的借鉴多元智能理论 课堂提问个性化，教师在课堂提问的广泛性及问题设计的多元性和开放性。 作业设计个性化，关注不同学生不同的需要，让每位学生都能体验到成功。 英语教学以“实用性”为出发点，针对课程和学生的特点采取个性化教学，调动学生的积极性，培养学生的实际运用能力。 最 终 完 成 时 间 最 终 成 果 形 式 课题负责人所在单位领导意见 单位盖章 专　家　组　意　见 　　　　　　　　　 年　　月　　日 组 长 签 名 专　家　签名 铜陵市教育科学规划领导小组意见