幼儿园第二学段数学前置性作业的设计与探索立项申报书.doc

课题编号 附件1 “国培计划（2012）”——河南省农村中小学（幼儿园）教师置换脱产研修项目培训对象课题立项申报表 课题名称 第二学段数学前置性作业的设计与探索 负责人姓名_ 负责人所在单位 通讯地址 填表日期_ 课题指导人 河南省教育厅 填 表 说 明 一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。 二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。 三、每项课题负责人仅限一名。课题组成员最多不得超过6人。 四、课题负责人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。 五、课题编号统一为7位数。第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师大；03为信阳师院；04为商丘师院；05为周口师院；06为南阳师院；07为洛阳师院；08为郑州师院；09为焦作师专；10为河南教育学院）。第三、四位数是课题负责人参加研修时间代码（2010年为10）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。 一、简表 课题名称 第二学段数学前置性作业的设计与探索 负责人 姓 名 性 别 民族 汉 出生 年月 行政 职务 无 专业 职务 小学高级 研究 专长 小学数学教育教学 工作 单位 邮政 编码 456550 固定 电话 手 机 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 女 1970.12 小高 男 1982.12 小一 男 1982.02 小高 女 1981.03 小一 女 1980.05 小一 预期研究 成果形式 论文 、 调查报告 预计完成时间 2013年8月 二、课题论证 1.选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的、重要观点）；4.创新程度，理论意义应用价值。（3000字以内） 一、选题意义 《数学课程标准》指出：“学生获得知识，可以通过接受学习，也可以通过自主探索等方式，但必须建立在自己思考的基础上。”而前置性作业的学习，可以让学生通过先学，带着思考和问题进入课堂，从而真正得到“以学定教、先学后教”的目的，真正实现课堂上的“双主体互动”。 1、有利于培养和提高学生自主学习能力 埃德加．富尔在《学会生存》一书中写道：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”而学会学习的基本途径是善于学培养学生的能力，让学生自己掌握开启知识宝库的“金钥匙”，就十分重要。凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心久而久之，学生的能力将逐步提高学生的发展 2、提高课堂教学的效率 美国心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习的最重要的因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”，学习内容有一定的认识，将简单易懂内容进行内化，困惑和疑问在课堂上提出，师生共同探讨激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使具有针对性有利于潜能生扭转学习被动的局面?????? 潜能学生学习上存在的问题，主要是基础不牢，通过前置性作业的学习，一方面，巩固了旧知识，增强了学习的信心；另一方面，因为上课听懂了，课后用于复习的时间相应减少，做作业的速度相应加快，从而使学习逐步转为主动，学习成绩也相应会上升。?????? 二、研究基础 本课题研究具有以下有利条件，课题组成员具有较高的理论基础和实践经验，都是国培班的优秀学员，是所在学校的中坚力量，负责人王玉香既是安阳市数学学科带头人，也参加过省级骨干教师培训，曾经两次参与省级课题的研究工作，并分别获得一、二等奖的科研成果，有一定的研究基础。课题组研究成员中有两名安阳市骨干教师，两名县级优秀教师，一名区级优秀教师，本科普及率达%。有着这样一支强劲的科研团，为我们能更好的进行课题的研究提供了保证。丰富的文献资料和校园网、互联网的建立，为本研究的理论来源提供了可靠的保证。准备分三个阶段进行： 第一阶段：准备阶段（2012年10月～2012年12月）。 该阶段的主要任务是：①收集材料，调查研究，制订课题研究方案，申报立项；②开题论证，商讨具体实施计划。　　 第二阶段：组织实施阶段（2013年1月～2013年6月）。 该阶段的具体任务是：①进行部分数学教