开题报告_基于微机实验平台串行存储器的设计与仿真.doc

三江学院毕业设计（论文）开题报告 题　　目 基于微机实验平台串行存储器的设计与仿真 学生姓名、学号 顾亚军 12011091061 专业 电子信息工程 指导教师姓名 顾 群 职称 工程师 一、选题背景与意义 课程设计是培养和锻炼在校学生综合应用所学理论知识解决实际问题能力、进行工程实训的重要教学环节，它具有动手、动脑，理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好方法。 微机原理及接口应用是一门实践性较强的课程，让学生在学完该课程之后，进行一次课程设计，使学生将课堂所学的知识和实践有机结合起来，初步掌握计算机应用系统设计的步骤和接口设计的方法，提高分析和解决实际问题的能力。 通过设计实践，培养学生查阅专业资料、工具书或参考书，了解有关工业标准，掌握现代设计手段和软件工具，并能以图纸和说明书表达设计思想和结果的能力。 通过设计，不但要培养和提高学生解决工程具体问题、动脑动手的技术工作能力，而且还要逐步建立科学正确的设计和科研思想，培养良好的设计习惯，牢固树立实事求是和严肃认真的工作态度。 以北京清华大学教学仪器厂研发的TPC-2003A 32位总线微机实验箱为平台,设计一个串行存储器的读写单元。要求能用实验箱上的数码管显示串行存储器（初步考虑采用at24c0x系列）进行读写操作后的存储状态。 串行存储器的相关电路可参考TPC-2003A 32位总线微机实验箱所提供的小型温度控制系统的电原理图，所用编程语言要求为C、或汇编。 课题要求对I2C串行通信技术，以及串行存储器的读写时序有较好的理解，对proteus仿真软件能熟练应用。 对设计方案需进行proteus仿真，和实物演示。 课题关键问题及难点 本课题的关键问题是： 1、对at24c0x系列工作的原理理解和掌握； 2、TPC-2003A实验箱的工作原理理解和掌握； 3、如何设计在Proteus上画出原理图； 4、对汇编语言的熟练和掌握，并能够灵活地运用； 5、对C语言的灵活运用，并与汇编相互结合。 文献综述 微处理器、微型计算机和微型计算机系统是三个不同的概念，但是相互间却又有着十分密切的关系。微机原理与接口技术这门课程中的微机原理，主要就是微型计算机的原理，而接口技术则是微型计算机与微型计算机系统中的其他外设进行通信的接口技术。下面首先对微处理器、微型计算机和微型计算机系统这三个概念进行简单的介绍。 1.微处理器 利用超大规模集成电路技术把运算器和控制器集成在一块硅片上形成微处理器，该微处理器也称中央处理器CPU. CPU是微型计算机的核心部件，一般具有下列功能: ①进行算术和逻辑运算; ②暂存少量数据; ③对指令译码并执行指令所规定的操作; ④与存储器和外设进行数据交换的能力; ⑤提供整个系统所需要的定时和控制信号; ⑥响应其它部件发出的中断请求。 微处理器一般由算术逻辑单元ALU,累加器AC和通用寄存器组、程序计数器PC、数据地址锁存器/缓冲器、时序和控制逻辑部件及内部总线等组成。 2.微型计算机 微处理器本身不能构成独立的工作系统，必须配上存储器、输入/输出接口及相应的外设构成完整的计算机后才能工作。 微型计算机由CPU、存储器、输入/输出接口及系统总线组成。 参考文献 [1]冯博琴等.微型计算机原理与接口技术[M].北京：清华大学出版社，2004.27-417 [2]葛如顶.8086/8088/80x86实用汇编语言工具库[M].南京：南京大学出版社，1992 [3]朱定华等.微机原理、汇编与接口技术实验教程[M].北京：清华大学出版社，2007.1-112 [4]阮宇等.Visual C++ 6.0基础教程[M].北京：清华大学出版社，2005.1-188 [5]戴先中等.微机硬件应用实践：系统与综合[M].南京：东南大学出版社，2001.1-71 [6]马丽萍等.基于Proteus 的数字钟设计及仿真[J]．西安工程大学学报，2009，23（3） [7]潘孝梅等.微计算机技术实验教程[M]. 北京：清华大学出版社，2001.1-68 [8]Richard R.Spencer.Introduction to Electronic Circuit Design.电子工业出版社，2004.2[9] Vernon R Anthony.THE 8051 MICROCONTROLLER A Systems Approach.Prentice Hall; UnitedStates ed，2012.6 方案论证 方案一：8086直接读取串行存储器的内容，并在数码管上显示； at24c0x