心理学论文-如何让心灵从黑暗中走出.doc

如何让心灵从黑暗中走出 摘要：他们不聋不瞎，却听而不闻、视而不见;他们有双如星星般明亮的眼睛，却不愿与人对视，甚至拒绝所有试图走进他们世界的“外人”;他们有个好听名字——星星的孩子，而另一个名字却让他们的父母在梦中都能的哭醒，那就是“自闭症孩子”。世界上约有 6000 多万患 “自闭症” 的孩子， 我们要用亲情和从家庭教育入手，将爱融入他们成长的岁月，让 “星星的孩子” 不再孤独。 关键词：自闭症 在很多国家， 儿童患此病的几率已经超过了他们患艾滋病、 癌症、 糖尿病三种世纪疾病的总和， 且在持续增加中。他们有着天使般的容颜， 却不幸有着一颗拒绝与世界沟通的心灵。 他们长得那么漂亮， 可是， 他们不会对你笑； 他们发声正常， 却不与他人交流……他们或者存在沟通障碍、不与人交流，表达自己的需求时用动作比用语言多，或者不断重复刻板行为，或者拒绝拥抱， 特别是生人， 或者对环境冷漠， 对危险不惧怕……总之， 不能在别人家乱翻东西， 不能在公共场所大小便， 火是热的不能碰， 电源插座也不能碰等等这些对于正常孩子来说很正常的行为， 在自闭症孩子那里却很难被理解和执行。 他们生活在自己的世界里， 严格遵守自己的规则， 刻板而固执。 自闭症概述 （一）自闭症定义 Kanner于1943年，第一次对自闭症(autism)下了定义。他归纳了11例具有相似的背景和行为模式的儿童的特征： 很难与他人发展人际关系 、言语获得的迟缓或丧失曾发展良好的语言能力、有重复和刻板行为、缺乏想象、擅长于机械记忆、 强迫性地坚持同样的机械性操作、有正常的生理外表。 Kanner把这种状态称之为早期儿童自闭症(early infantile autism )，此名称乃源于希腊语的自我(auto)之意，意指这些孩子看起来就像封闭在他们自己的世界里。 美国心理学会(APA,1987)在他们所制定的“精神障碍的诊断和统计”(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder，DSM-IV)中，将自闭症定义为“广泛性发展障碍”( Pervasive Developmental Disorders,PDD)。自闭症的广泛性发展障碍被归纳在一个宽泛的范围内，以下几点尤为突出：(a)语言发展障碍 (b)社会的相互作用 的缺乏 (c)反复行为 (d)妨碍性行为 (e)对环境的可预见性的需要 (f)感觉和运动的障碍 (g)智力机能。 （二）自闭症的分类 实质上，自闭症是一种系列症，具体称为自闭系列症（Autistic Spectrum Disorders）,根据不同的标准区分不同的临床亚型。 典型意义上的自闭症与非典型自闭症 典型意义上的自闭症(Autistic Disorder)指的是在人际关系、语言交流以及行为兴趣方面的全面障碍，一般在三岁前发病。它是自闭系列症中最严重的一种。而非典型意义上的自闭症起病年龄一般不典型，又或是症状不典型，在某些领域中表现正常。因此，后者可以理解为较为轻度的自闭症。再具体一点说，非典型意义上的自闭症，包括了脆性X综合症(Fragile X Syndrome)；弥漫性发展迟缓(Pervasive Developmental Disorders, NOS)和爱斯伯格综合症(Asperbers Syndrome)等，这三种病症加上典型意义上的自闭症，都归属于DSM中的广泛性发展障碍(PDD)类别中。此外自闭症还分为折线型自闭症与非折线型自闭症 。 折线型自闭症(Knick Type Autism)指在发育过程中出现了发育退行，主要强调语 言发育的退行。具体指两岁前己学会的语言在以后的病程中逐渐消失。约占自闭症患儿的22.4%到37.2%。日本学者小林发现，折线型的自闭症无性别差异。确定折线型的标准是，两岁前发育正常或者接近正常，乳幼儿早期学会的语言逐渐消失，对外界的关心逐渐减少等全面退行性变化。而非折线型自闭症则无出现退行的情况。 高功能自闭症与低功能自闭症 自闭症从功能上可以划分为高功能自闭症（High-functional Autism）和低功能自闭症(Low-functional Autism)两类。轻度智力损伤或正常的，能够适应学校教育环境的称为高功能自闭症；把中度或重度智力损伤的称为低功能自闭症。这是目前我国多数医院所采用的分类标准。其中男性多为高功能自闭症，女性多为低功能自闭症。 另外，从教育角度分类，将其分为自闭症和边缘性自闭症，前者满足对自闭症诊断的三条标准（社会交往障碍、情绪障碍和行为障碍），后者满足其中某些标准或程度较轻。 自闭症的临床症状 第一大类：社会交往的障碍 许多学者都认为，社会缺陷是自闭症的核心症状。