思政论文关于子女教育支出与高校收费问题调查.doc

合肥学院思想政治理论课 实 践 教 学 报 告 实践报告题目 关于子女教育支出与高校收费问题调查 课 程 名 称 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 指 导 教 师 苏冰 系 别/班 级 计算机科学与技术系12级网络工程（2）班 姓 名（学号）汤长霞（1204032006） 白丽丽（1204032007 何素丹（1204032010） 刘梦婷（1204032011） 卞李浩 (1204032047) 黄展图（1204032047） 董泽峰（1204032049） 合肥学院思政部制 关于子女教育支出与高校收费问题调查 引言： 大力发展教育事业是实施科教兴国战略的内在要求。但教育的发展受制于多重因素,其中投入的地位举足轻重。长期以来,我国教育投入主体呈现多元化特点,国家、社会和家庭在不同时期分别承担了不同的角色。1985年基础教育财政分权政策的实施和20世纪90年代以来高等教育收费制度的改革,使私人分担的教育成本比重逐步上升,贫困家庭子女上学难问题日益凸显。基于这一背景,如何加大财政对教育的投入力度,确保城乡居民享有均等的受教育机会成为理论界研究的热点。尽管我国一贯坚持教育的公益性质,突出政府在教育发展中的责任,但教育的资金投入不可能全部由国家财政包办,家庭在这一领域同样发挥着不容忽视的作用,多数发达国家也概莫能外。事实上,从家庭教育支出的角度分析不同社会群体的教育消费特征,对于呈现群体之间的教育消费差距,以及不同家庭背景的教育负担状况和政府补助的差异情形,可以为国家在对家庭支持与协助政策方面寻求制度层面的解决之道提供参考。不仅如此,家庭对子女教育方面投入的多少,还在很大程度上影响着学生在智力、学业成就、学习态度和社会适应能力等方面的表现。近年来,关于城乡家庭对子女的教育投资和学校收费问题已经引起不少人的关注。 家庭教育支出的性质、动机、意愿与风险： (一)家庭教育支出的性质 在人力资本理论诞生并被广泛接受以前,对于个人教育投资属于消费支出还是投资支出一直存在争议。传统上,个人教育投资一直被视为一种消费性支出,或者至少是具有投资作用的消费。 20世纪60年代,美国经济学家舒尔茨和贝克尔创立的人力资本理论,开辟了人类关于人的生产能力分析的新思路。这一理论认为,人力资本的核心是提高人口质量,教育投资是人力投资的主要部分,不应把人力资本的再生产仅仅视为一种消费,而应视同为投资,这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。教育是提高人力资本最基本的主要手段,所以也可以把人力投资视为教育投资问题。这一思想的诞生使得教育的投资性质逐步被人们广泛接受。 通过对安徽省300个家长的随机抽样调查表明,66.3%的人把教育看作潜在的投资,仅有33.7%的人把教育看成是费用。总的来看,教育支出具有消费性支出和投资性支出的双重属性,这一点理论界基本达成共识。 (二)家庭教育支出的动机 在理论层面,探讨家庭教育支出行为的模型主要有家庭投资模型、家庭利他模型、资源稀释理论、父权制假设等理论模型。关于教育投资动机,国外学者一般将其划分为两类:一是交易动机。这一观点认为,父母对孩子的教育投资是以交易为目的,父母与孩子之间的转移支付可以看成是非市场服务的货币交易,因此这类发生在两代人之间的从父母到孩子的转移支付,可以被看作是以贷款的形式去帮助在生命周期早期、受流动性约束的孩子们的一种特殊方式,父母期待年老时,能够得到孩子给予的服务性回报。二是利他动机。这种观点认为,父母对孩子是利他主义的,而孩子的情况是非利他主义的。从父母到孩子的转移支付是由父母对孩子的利他行为促使的。 国内学者对家庭教育支出动机的观点见仁见智。面对社会对高学历人才的大量需求以及所带来的社会就业结构的变化,每个家庭都迫切希望子女能有上大学的机会,并表现出强烈的高等教育投资意识,这一现象的出现,有其历史、文化传统的原因,但更多则是时代的要求。中国家庭居民的观念与西方人有很大不同,他们希望通过自己的努力振兴家业、改善自己及家人的生活,尤其是改善子女的生活与命运。所以,一般中国人更具有进取精神和奉献精神。他们力图通过各种途径来实现自己的愿望,教育投资就是其中一项重要的内容。该学者将家庭高等教育投资的主要动因概括为!万般皆下品,唯有读书高的传统观念、严重的就业压力、城乡居民福利待遇上的不公平、政府的政策导向以及学生升学和就业心理的功利性等。[家庭对子女教育投资动机符