提高中学生思想道德素质结题报告.doc

《提高初中生思想道德素质的途径》课题 结 题 报 告 武穴市实验中学 陈志敏 彭伟芳 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 1、课题提出的背景。 本课题研究基于以下原因： （3）学校教育背景：①素质教育：素质教育已经走过了二十年。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。②课程改革的三维目标：教育部在《基础教育课程改革纲要》强调“知识与技能” ﹑ “过程与方法” ﹑ “情感﹑态度价值观”多元并重的培养目标，说明培养对象是完整地生命体，学校如何促进学生生命体健康成长全面发展“学会求知﹑学会做人”已是摆在教育工作者面前迫切的议题。 （4）自身背景：自身需求－中学生处于未成年人向成年人的过渡时期，身心发育急剧变化，可塑性强，是道德素质和行为习惯养成时期。 2、解决的主要问题： 本课题通过研究中学生思想道德建设的一般规律，探索当代中学生思想道德建设的实施途径，解决以下问题： ①青春期生理、心理变化给中学生思想道德发展带来的影响。着重解决青春期不良因素给中学生思想道德带来的影响。 ② 如何打破道德教育只停留在道德规范的灌输和训练，而忽视道德情感培养的传统观念。寻求一条以道德情感教育促进道德养成的道路。 ③ 解决社会、家庭、学校片面追求升学率给中学生思想道德建设带来的冲击和不良影响。 1、国内外同一研究领域的现状与趋势分析 中学生思想道德教育，向来是我国实施社会主义教育的一个重要组成部分。这一领域的研究也成为教育教学科研的重点课题之一。大量的教育理论工作者以及一线的教育教学工作者从事了这一领域的研究。尤其是在德育研究和未成年人思想道德建设方面已取得丰硕的成果。研究者充分运用马克思主义发展论的原理，结合教育教学实际，提出了德育创新的理念、提倡树立新的德育观和德育评价机制，寻求德育工作的新思路、新策略；比如从心理学的角度出发，研究未成年人思想道德教育中的“知、情、意、行”等等。 放眼环球，一些发达国家长期致力于未成年期教育的研究与实践。尤其是在西方人本主义的教育理念的影响下，教育研究者采取开放型的未成年期生理及心理教育。自新中国成立以来，尤其在改革开放后的二十多年间，教育界乃至全社会都意识到未成年人教育的重要性。各级各类学校都十分重视开设未成年人的思想道德建设课。教育科研工作者也积极投入该领域的研究。 然而，无论是国外还是国内，该领域的研究都存在着盲点和误区。 展望21世纪的未来几十年，国内外教育界将不遗余力地开展和加强未成年人思想道德建设。未成年期教育与道德教育的结合，以及情感教育介入中学生思想道德建设将是这一领域研究发展的必然趋势之一。 2、本课题与之联系与区别 本课题的研究力图将中学生思想道德建设教育与德育、情感教育和体验整合为一个教育理论与实践体系。一切以社会需要和个人发展需要为原则，从知、情、意、行各方面入手，研究与实践紧密结合，培养与矫正紧密结合，克服教育过程中的片面性。这是该课题不同于同一领域教育研究的特点所在。 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十七大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《国家教育改革发展规划纲要》，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对中学生身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段中学生思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。 本课题研究的实践意义在于：课题将中学生未成年期教育、道德教育、情感教育和体验教育相结合。在操作过程中，本课题旨在通过师生的双向情感交流，消除师生间的人为隔膜，为教育教学创造良好氛围。通过教师的积极引导，学生的自主活动调节，切实解决未成年人心理、行为、规范困扰所带来的思想道德迷失问题，帮助中学生树立社会主义道德观。进一步激发中学生自觉遵守道德规范的机制。为中学生未来踏上社会，成为健康而有所作为的人才作积极有效的准备。 本课题研究的理论价值在于：基于在人的成长中德育对人造成的重大影响和当前社会环境、青少年道德素质现状所带来影响，我们认为课题的内涵： 1、从时间上看，我们课题针对学生在价值观、人生观存在误区，要与时俱进的观点来认识分析当前的现状。 2、从空间上看，要有创新的方式来解决问题，寻求立体构建、内容互补、针对性的方式来突破当前学生思想道德教育现状。 课题的目标：课题内容： 2、学科教学中实施道德教育