教育科研课题-小学语文阅读教学的研究立项申报表.doc

类 别 编 号 焦作市教育科研课题 立项申报表 课题名称 小学语文阅读教学的研究 ————————————————————————— 申报人姓名 李慧芳 ————————————————————————— 申报人所在单位 孟州市河雍办事处赵唐学校 ———————————————————————— 填报日期 2013年4月26日 ———————————————————————————— 焦作市教育科学研究所 制 申报人 姓名 李慧芳 性别 女 出生年月 1978.11 职务 教师 职称 小学一级 专业领域 小学语文 预计完成时间 一年 成果形式 论文 电话 课题组其他成员基本情况 姓名 年龄 职称 专业 工作单位 分工情况 张晶晶 31 小学二级 语文 孟州市赵唐小学 分析 赵金娜 34 小学二级 美术 孟州市河雍小学 调查 王海霞 36 小学一级 语文 孟州市河雍小学 调查 薛树芳 34 小学一级 语文 孟州市河雍小学 收集 郝润鸽 31 小学二级 语文 孟州市河雍小学 整理 课题研究背景、意义（理论意义、实践意义） 背景：在目前的小学语文教学仍然存在着严重的高耗低效、少慢差费现象。语文教学过多局限在“积累”的层面上，忽略了学生自主探究意识和创新意识的培养。这主要是受传统的语文教学观念的影响，很多教师没有把教学认识、教学发展作为一个能动的过程加以研究，而是以教师传授知识、学生储存知识为主，重教师讲授，轻学生探究；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重课本知识的传授，轻主动获取各种知识和能力的培养，以被动的接受式学习为主，忽视了“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”，忽视了学生主动参与和实践活动在认识发展中的作用。 1、有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。 有利于丰富学生的学习体验，全面提高学生的语文素养 有利于培养学生的可持续发展能力 有利于拓展教学内容，开阔学生的知识视野，使阅读教学课堂从封闭走向开放，体现大语文的教学思想。 1、用文献法进行理论基础的搜集和学习研究； 2、用调查研究法对有关问题的数据资料进行收集； 3、用行动研究法对理论与方案进行探索、实践； 4、用测验研究法对教学效果的数据资料进行收集； 5、用经验总结法对研究的认识、体会及外地、外校的有关经验及时进行总结。  5