新时代需要什么样的老师-——教师角色的再认识论文.doc

新时代需要什么样的老师-——教师角色的再认识 201209462559 赵新存 指导教师： 张俊峰 【摘要】：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是中华传统文化与现代科学技术的播种人，是塑造未来新一代的大师。教育者自身的素质即道德、情感、意志和知识水准，直接影响着青少年的健康成长。随着教育科学技术的发展和素质教育的深入，对教师提出了更高的要求，那么新时代的教师需要什么样的素质呢？我觉得新时代的教师必须德才兼备。不仅要有精湛的业务，要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还要有良好的师德修养。 【关键词】：教师是中华传统文化与现代科学技术的播种人，是塑造未来新一代的大师。教育者自身的素质即道德、情感、意志和知识水准，直接影响着青少年的健康成长我觉得新时代的教师必须德才兼备。不仅要有精湛的业务，要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还要有良好的师德修养。????? 亲其师，方能信其道。要想让自己的教学充满魅力，首先必须使自己成为一个有魅力的教师。外塑形象，内增素质，成为学生心目中的可亲可信的教师，将赢得他们的敬仰和爱戴。对教学方法的选择及课堂教学设施和组织；教师的人格和教学个性将对学生起到潜移默化的作用。个性影响，丰富的人文思想，慈爱而宽容的影响学生从善如流，充满爱心，勇于探索，敢于接受新生事物的培养学生创新意识和创造力，深厚的素质，高雅的生活情趣陶冶学生热爱生活，热爱人生。以自己灵动而独特的教学方式发展学生敏捷的思维，鲜活的个性。以自己的学而不厌，诲人不倦的精神锻铸学生学而不厌，百折不回的意志；以自己对新教育理念独特而独到的感知吸纳，以及把它创造性地同具体的教学实践相结合而形成的独特的教育风格，使教学充满魅力。要求学生做到的，首先自己做到。教育教学的受施主体是学生，随着新课程改革的推广和实施，尊重学生，热爱学生成为执教的一个首要条件。教育的目的是培养和造就人，这是教育区别于所有其他社会活动的本质特征。从根本上讲，能够培养出什么样的人，怎样培养，最终取决于教师的人才观念和奉献精神。教育无小事，事事关育人。良好的形象是在点滴之中树立起来的。教师要随时认识到身教重于言教。随手拾起地上的纸屑、塑料袋，为迟到的学生开铁门，将电话号码留给学生家长，主动给他人让路，主动向学生、老师打招呼等看起来非常小的事，都把它们当作师德修养上的大事来抓、去做。? 所以，教学工作中，我经常通过不同的方式了解学生，通过自己的行动，使学生认识到教师是学生的朋友，是学习活动的组织者，而不是长官，不是警察，也不是裁判员，师生在教学中互动，相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观点与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，共同发展。学生在朴素的课堂生活中品味人生，教师在朴素的课堂生活中唤起学生的求知欲。 （三）、善于发现的老师 在工作中，我们的老师要善于发现学生的潜能，要学会赏识由于社会、学校和家长对学生智育成绩的偏重，我们的教师往往会被分数、名次，被听话、乖巧蒙蔽了眼睛而远离生命。激发学生的自信，善待学生的差异，充分尊重学生，相信学生，理解学生，包容学生。古人云：金无足赤，人无完人。学生是一个个活生生的人，在其成长过程中，错误或缺点总是有的，出现的时间只是少数，绝大部分的时间则表现为中间状态，在我们的工作中不要总是只看到学生的缺点，而忽视了学生的成长是一个过程，一粒种子能长成参天大树，一只脆弱的雏鸟能长成翱翔的雄鹰，学生在其成长过程中的潜能是无限的，面对学生的错误，我们要有足够的耐心，相信他们在自己的教育下会慢慢转变。面对一个个的学生，我们要看到他们的差异，不要总是以分数、名次和听话来衡量一个学生的好坏和将来的成就都会犯这样或那样的错误，更何况我们的学生只是一个受教育者，当他们犯下这样或那样的错误时，我们不仅要学会，还要学会“视而不见”，不许学生出错，会导致学生看不到自己的优点。任何一个学生都有自己的优点，关键是我们的教师往往只有一个衡量的标准，导致在许多教师眼里班上只有少数的“优秀学生”。不论是学校还是学校里的老师，要努力营造一种宽松的环境，手里要多拿几把尺子，要注重学生在自身起点上的进步，一个经常迟到的学生某天没有迟到，对他来说这就是一个了不起的进步，那么我们的教师就应该抓住这个教育契机，跟学生共同分享他进步的快乐。有时，我们的老师甚至还可以针对特殊的学生量身制作一把专门的尺子，让每个学生都有更多的表现机会，去获得属于他们自己的成功。?????? 古人曰：“一日为师，终身为父”，学生的成长需要教师的教育，同时也需要父母的呵护，他们需要鞭策，也需要鼓励，了解学生的内心世界，了解他们处事的出发点，纠正他们错误和不成熟的