以文体特征为突破口——以文学类文本为例谈阅读教学二轮复习.pdf

以文体特征为突破 口 — — 以文学类文本为例谈阅读教学二轮复习 邱兼顾 (江苏省南京市第二十九中学，210036) 对于阅读教学的高三二轮复习，不少教 与人之间和谐的关系。 师往往奉行 “练大于思”的原则——将课堂变 师 那你认为作者写这些想表达什么?说出 成了 “文山题海”的训练场，导致学生苦不堪 你的第一感受即可。 言，教学成效也微乎其微。2o14年 3月，受江 生 作者描写邮差先生主要是对他美好生活 苏省南京市教研室委托 ，我开设了一堂 “文学 的赞许，和谐的人际关系也正是作者所 类文本 阅读”研究示范课 ，为阅读教学 的二 向往的。文章的写作时间是 1942年，正 轮复习进行了一次有益的探索。这堂课 ，被 处战争年代，表达了当时人们对于和平 黄厚江老师评价为 “一堂极有价值的可借鉴 生活的渴望。 复制的二轮复习示范课”。 师 好的，课代表把她对这篇文章的理解大 一 、 教学实录 致说了一下。我们来总体梳理一下。首 (一)看一看：这篇文章写些了什么? 先，整篇文章是围绕哪一个人物展开? 师 各位同学好，今天这节课我们借 《邮差先 — — 邮差先生。好，这篇文章是一篇小 生》这篇文章来学习高三现代文阅读怎 说，从文体要素上，邮差先生属于什么? 样根据文本特征来读文章，来解题。请 生 人物形象。 大家观看幻灯片。首先，看一看这篇文 师 主要形象确定好之后，描写他一天送信、 章写了些什么?哪位 同学来概述一下? 收信的生活，这个事件的叙述过程，称作 请课代表来回答 。 什么? 生 这篇文章主要描写邮差先生一天的工 生 情节 。 作，包括收信、送信。先给家长送信，接 师 通过情节表现古朴的民风、淳朴的风情 着给一位老太太送信，然后在回家的路 又被称作什么?——称为小说环境 。然 上遇见一个淘气的孩子。 后对民风与和谐关系的赞美这是属于什 师 作者除了写到邮差先生，还写到哪些? 么?——文章的主 旨。当然，对不 同文 生 小镇上古朴 的民风、淳朴的风情以及人 体我们需要抓住不同的文体要素来复 教育研究与评论 ·课堂观察 2015年第3期 述，例如徐志摩 《翡冷翠的一夜》就不可 活状态；淡化了情节，有助于形成作品的 以这样复述。 抒情风格。”我们拆开分析可 以发现：从 (二)审一审：这些题 目考 了什么? 形象上，有助于刻画邮差这一形象特征； 师 再来分析文后习题，命题老师分别考查 从环境上，也有助于表现小城惯常的生 了什么?我们来看第一道题：请简要概 活状态；从艺术风格上，淡化了情节，有 括这篇小说中小城生活的特点。 助于形成作 品的抒情风格。仔细思