美国高校治理学术不端行为制度研究-陕西师范大学学报编辑部.PDFVIP

２０１４年７月 陕西师范大学学报（哲学社会科学版） Ｊｕｌ．，２０１４ 第４３卷 第４期 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈａａｎｘｉＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏｌ．４３ Ｎｏ．４ ■教育学研究 美国高校治理学术不端行为制度研究 李 晓 燕 （华中师范大学 教育学院，湖北 武汉４３００７９） 摘　要：学术不端行为历来是美国高校致力于治理的问题，其包括作弊、抄袭剽窃、学术欺诈等具体表现。美 国一些高校出台了相关规定，力图从处罚主体、处罚手段以及处罚程序等方面完善治理制度建设。法院为平衡高 校与学生或教师之间的利益冲突，根据合同理论和对学术权力的司法尊重原则处理相关纠纷。美国高校治理学术 不端行为制度对我国如何加强学术不端行为管理具有借鉴意义。 关键词：美国高校；学术不端行为；高校治理制度；高等教育管理 中图分类号：Ｇ６４９．７１２　文献标识码：Ａ　　文章编号：１６７２－４２８３（２０１４）０４－０１１９－０９ 收稿日期：２０１４－０３－１５ 基金项目：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题（ＤＤＡ０９０３５８） 作者简介：李晓燕，女，浙江永康人，教育学博士，华中师范大学教育学院教授，博士研究生导师，郑州华信学院 兼职教授。 　　在美国，学术不端行为一直是高等学校的心病， 种学术错误行为，或者学术上的不诚信（ｄｉｓｈｏｎｅｓｔｙ） 在竞争日趋激烈的形势下，从为完成课业获得学分 行为。对于学生而言，主要是指与完成学业课程 而做出学术不端行为的学生，甚至发展到“有声誉 （包括考试、论文写作等）相关的错误行为或者不诚 的学者的重要学术著作受到抄袭剽窃资料的指 信行为；对教师而言，主要是指与发表论著相关的不 ［１］２ 控” ，这不仅对高等学校的声誉造成极大损害，而 诚信行为，也可能涉及为获取奖励等不当利益的作 且严重地威胁着高等教育追求真理和真知目标的实 弊行为。 现。因此，美国高校开始重视学术规范和制度的建 学术不端行为作为不诚信行为或者错误行为， 设，并对这一问题严加治理，由此也引起了一些法律 区别于学业不足，后者是指由于学习者不努力或者 纠纷，法院通过对相关纠纷的审理和判决，也确立了 其他原因，没能完成课业要求且未达到学业标准，也 一些处理这类纠纷的原则，敦促高校进一步加强校 可称为学术不当行为，却未必是不诚实的行为。所 规建设。美国研究者拉尔夫 ·Ｄ．莫兹利（ＲａｌｐｈＤ． 以，两种行为的性质有区别，在处理时虽然有时会有 Ｍａｗｄｓｌｅｙ）博士通过《学术不端行为：作弊和抄袭剽 相同的结果，如都可能会被取消学位资格等，但是在 窃》一书对此进行了梳理和讨论。本文将结合该书 程序上还是会有不同的要求，而且法院对待两种案 与案例以及相关大学的学生和教师行为规范手册对 件中具体纠纷的态度也会不同。因此，必须严格界 美国高等学校以及法院如何处理学术不端行为的法 定其内涵及外延。 律问题展开探讨。 在美国，学术不端行为主要概括为作弊、抄袭剽 窃和学术欺诈等。 一、学术不端行为的界定 作弊主要是指考试中的不诚信行为，是最常见 学术不端行为（ＡｃａｄｅｍｉｃＭｉｓｃｏｎｄｕｃｔ），亦即一 的学生（有时也可能是教师的）学术不端行为，其发 １１９ 生的背景是学生或者教师“在