篮球场无撞人半圆区的设立对篮下得分影响的研究开题报告.doc

研 究 生 开 题 报 告 论文题目 篮球场无撞人半圆区的设立对篮下得分影响的研究 姓 名 谢吉春 学 号20131793004 学科专业 研究方向 导师姓名孙德朝 职 称 教授 年 月 日 填 表 须 知 （1）开题报告审核由各硕士点组建专家组具体实施。专家组成员3—5人，由副高以上人员担任，组长必须具有正高职称。研究生本人的指导教师应进入专家组，但不担任组长。 （2）专家组的作用是对研究生的选题论证进行审核，审核意见以“通过”、 “不通过”为结论。通过者按计划开展论文工作，不通过者，在半年内需重新开题。 （3）选题来源指国家、省、市、校项目或自选项目；论文类型指基础研究、应用研究、开发研究或其它类型。 （4）本表要求双面打印，保持格式和开本不变。 （5）表中内容可打印，也可手写，但应字迹清晰，排版工整，且签名处必须为亲笔书写。 （6）以下两种情况不能顺利通过开题报告审核：a、题目过大；b、与本专业方向不符。 （7） 教育硕士研究生的论文还需符合下列要求：a、选题为中小学教育教学领域；b、紧扣实践问题，忌纯理论研究。 （8） 对已达到“四川师范大学研究生科研创新基金”申报条件的科学硕士研究生，请专家组按相关文件要求推荐。 开 题 报 告 主 要 内 容 1.选题来源和论文类型 篮球运动本身就有对抗性，身体接触较多。在2010年以前的国际大赛中，篮下进攻由于规则的限制，使得篮下进攻队员得分受到限制。2010新规定在篮下设有一个半圆区域，一个半径为1.25m的半圆型，1.25m这个距离是篮圈中点在地面的映射位置到界线内侧的距离。两条垂直于底线的平行线，内边距离篮圈中点在地面的映射位置1.25m，长0.375米，到离开底线1.2m处结束。通过一条假想的、位于篮板正面下方连接平行线两端点的直线闭合。区界线不区的一部分为了划定一个特殊的区域，来明确撞人犯规和阻挡犯规 主要内容： 什么是无撞人半圆区； 无撞人半圆区的增加对篮球比赛中，进攻方与防守方各起到了什么作用； 无撞人半圆区实施前、后对篮下得分的影响对比。 预期结果：无撞人半圆区域的实施会使内线篮下得分以及二次进攻得分机会，提高篮下的身体对抗，篮球比赛更具精彩。 2014年11月——2014年12月：文献综述，撰写开题报告； 2014年12月——2015年1月：访谈，问卷及量表的修订和检验； 2015年1月——2015年2月：访谈，数据采集； 2015年2月——2015年3月：数据的收集整理分析，论文初稿； 2015年4月——2015年5月：论文修改，完成论文； 2015年6月：论文答辩。 研究对象及研究方法 研究对象：第29、30届奥运会男篮半决赛比赛中篮下得分情况； 研究方法： 1.文献资料法：查阅有关篮球无撞人半圆区和篮下得分方面的资料。 2.录像观察法：通过录像反复回放与慢放，对第29、30届奥运会男篮半决赛比赛中，无撞人半圆区得分进行研究。 3.数据统计法：准确统计出无撞人半圆区实施前、后篮下得分的数据。 4.对比分析法：对比分析第29、30届奥运会男篮半决赛中，篮下得分和犯规的数据。 基本要求 1.精确统计奥运会男篮中出现无撞人半圆区前、后篮下得分的情况变化； 2.认真观看比赛录像并做统计，获取准确分析数据； 3.对所得到的数据进行全面分析总结； 4.严格按照学校对本科论文的格式要求撰写论文；按期、保质完成论文各阶段的任务江苏连云港市花果山中学 222061 二、指 导 教 师 意 见 同意开题 □ 不同意开题□ 指导教师签字： 年 月 日 三、专 家 组 审 核 意 见 考评项目 分值 计分 文 字 报 告 1、选题依据 满分20分 2、创新性 满分15分 3、选题难度和可行性 满