给语言插上快乐的翅膀论文.doc

目录 1.引言 1 2．游戏的作用 1 2.1 游戏有助于增强学生自信心 1 2.2 游戏有助于提高课堂教学效率 2 2.3 游戏有助于培养学生的各种能力 2 3．游戏在小学英语课堂中的运用 2 3.1 以游戏热身，激发学习热情 2 3.2 以游戏呈现，促进新知吸收 4 3.3 以游戏巩固，提升语言能力 5 4. 组织游戏时应注意的要点 6 4.1 有条不紊，活而不乱 6 4.2 运用得当，适时适度 6 4.3 鼓励为主，积极参与 7 4.4 教师主导，学生主体 7 5. 结束语 7 参考文献 7 给语言插上快乐的翅膀 ——游戏在小学英语课堂中的运用 宁海县桃源小学 俞薇薇 摘要：游戏教学能使小学英语课堂有声有色，能使小学生在英语课堂中愉快的学习和思考。在结合教学实践的基础上，文章归纳了游戏的作用，以及游戏在小学英语课堂中的运用：以游戏热身，激发学习热情；以游戏呈现，促进新知吸收；以游戏巩固，提升语言能力。同时也给教师提出了组织游戏时应注意的要点：有条不紊，活而不乱；运用得当，适时适度；鼓励为主，积极参与；教师主导，学生主体。 关键词:小学；英语教学；游戏 1.引言 英语是小学较难的一门学科，原因是英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加之学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，就可以将游戏引入课堂。岳蔚（2004：69）认为游戏是一种亲身经历的综合性活动，要求参加者动脑又动手，这正好符合了小学生爱说爱动、喜欢表现自己的心理特点。喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的，因此可以发挥游戏激学的神奇作用。 2．游戏的作用 游戏以它独有的魅力登上了英语课堂的教学舞台。游戏可以创造接近现实的生活情景，提供语言交际的场所，唤起学生的积极活动思维，挖掘他们学习英语的潜在能力。 2.1 游戏有助于学生大胆开口说英语 陈瑞淑(2006：153)认为在英语教学初期，学生往往不同程度地出现不敢开口的现象，犹犹豫豫怕讲错。游戏有助于学生积极参与语言实践活动，使他们在游戏中不会感到有任何压力。如“传话”游戏，即教师把要说的话用英语悄悄告诉各排的第一位学生，然后由前至后进行传话，最后反馈评比，这种游戏使每一位学生都有了开口的机会，在一定程度上可以消除一些学生的胆怯心理，大胆说英语。 2.2 游戏有助于提高课堂教学效率 课堂教学时间总是有限的，如何在有限的教学时间内实现教学目标，是教学成功的关键。小学生好奇又好动，无意注意多于有意注意，游戏教学让学生在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松愉快的环境中巩固所学知识，从而达到事半功倍的效果。 2.3 游戏有助于培养学生的各种能力 通过游戏活动的形式把学生直接吸引到语言活动中，有助于培养学生的观察、记忆、思维等能力。如“答非所问”游戏，教师先出示若干句子：“Is this a Chinese frog? Is there a frog in the classroom? Can an American frog live in China?”然后教师读出一个答句：“No, it doesn’t.”学生找出不能用这个答句来回答的问句，并读出这个问句，长此以往，就培养了学生的听力能力和反映能力。 3．游戏在小学英语课堂中的运用 各国的实践证明：科学地采用游戏教学大有裨益。因此，运用游戏教学搞好小学英语教育是目前摆在教师面前的一个重要课题。教师一定要使课堂教学安排得有吸引力，使教学内容新颖、有趣，创造轻松语言氛围，激发学习兴趣，增强学生自信心。游戏教学可贯穿于英语教学各个步骤。 3.1 以游戏热身，激发学习热情 热身是教学的一个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏热身，再导入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。 范例1 Who am I ? 教学内容： PEP Primary English Book3, Unit 3, B, Let’s talk 活动目的： 通过猜一猜的游戏引导学生熟悉句型，并为新授知识奠定基础。 活动过程： Step1 Greetings: Hello! I’m your new friend. I have big eyes and big ears. I have a big nose. Do you like me? Step2 Would you like to play a guessing game with me? I will invite a student to come to the front and face to the blackboard. Then let another student stand and say:揌el导lo! Who am I??to